安徽教师考编:《教综》训练试题[1.31]

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一、单项选择题

　　1.教育现代化的核心是(  )。

　　A.教育观念现代化B.教育内容现代化

　　C.教育管理现代化D.教师素质现代化

　　2.个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是(  )。

　　A.0～6岁B.6～9岁

　　C.9～16岁D.16岁～成年

　　3.生病了既怕病痛，又怕打针吃药是一种(  )。

　　A.双趋式冲突B.双避式冲突

　　C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突

　　4.“行动迟缓、情绪深刻持久”属于哪种气质类型?(  )

　　A.胆汁质B.多血质

　　C.黏液质D.抑郁质

　　5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(  )。

　　A.互补性B.个别差异性

　　C.不平衡性D.阶段性

　　6.以下是认知心理学派代表人物的是(  )。

　　A.华生B.布鲁纳

　　C.巴浦洛夫D.马斯洛

　　7.“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做(  )。

　　A.顺向迁移B.逆向迁移

　　C.正迁移D.负迁移

　　8.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(  )。

　　A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位

　　C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位

　　9.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力，我考得差也不说明我没有能力，其实分数是无所谓的。”这是(  )。

　　A.合理化B.反向作用

　　C.补偿D.压抑

　　10.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当(  )。

　　A.很高B.较高

　　C.较低D.以上都不对

　二、多项选择题

　　1.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指(  )。

　　A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合

　　C.教育发展与教育改革相结合D.全面规划与地方分权相结合

　　E.政府办学与民间办学相结合

　　2.社会主义全面发展教育的组成部分是(  )。

　　A.德育B.智育

　　C.体育D.美育

　　E.劳动技术教育

　　3.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是(  )。

　　A.听取校长工作报告，审议议学校重大问题，提出意见和建议

　　B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工，支持校长正确行使职权

　　C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

　　D.罢免校长

　　4.群体的功能是(  )。

　　A.评价性功能B.导向性功能

　　C.生产性功能D.发动性功能

　　E.维持性功能

　　5.纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有(  )。

　　A.接纳者B.处理者

　　C.加工者D.记忆

　　E.作用者

三、简答题

　　1.简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

四、论述题

1.试述如何改进教学方法促进迁移。

 

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.B[考试吧解析]教育现代化已成为一股强大的潮流，包括教育发展水平现代化、教育观念现代化、教育管理现代化、教育内容现代化、教师队伍现代化、教育条件现代化等，其中教育内容现代化是核心。

2.D[考试吧解析]个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：强制阶段(0~6岁)、强化阶段(6~9岁)、遵从集体阶段(9~16岁)、服从法律和权威阶段(16岁~成年)、民主平等阶段(成年)。

3.B[考试吧解析]动机冲突的类型：(1)双趋式冲突，个体在有目的的活动中，同时有两种强烈的目标和动机，但由于条件所限制，只能取其一时，便产生了双趋式冲突。(2)双避式冲突，指个体处在两个具有威胁性的目标之中，必须接受一个，才能避开另一个，需要作出抉择而不知取舍。(3)趋避式冲突，同一目标对个体既有利又有弊，同时具有趋近和躲避两种动机，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难。(4)双重趋避式冲突，这是两个目标具有双重或多重趋避的理由时产生的内心冲突的情境。

4.D[考试吧解析]气质类型主要有——胆汁质：行动迅速，强而有力;情绪易爆发，不能控制。多血质：行动活泼、敏捷，善于适应环境变化;情绪反应迅速，外露但易变。黏液质：行动缓慢，能平稳地适应环境;情绪反应慢，能自我控制。抑郁质：行动迟缓，情绪反应极慢且内隐，但深刻持久;情绪细腻敏感。

5.B[考试吧解析]个别差异性指由于先天素质、内在机能、环境和其自身的主观能动性的不同，个体在身心发展中存在着个别差异。因此，才会出现有些儿童聪明早慧，有些儿童大器晚成。

6.B

7.A

8.B

9.A[考试吧解析]合理化：人们运用得最多的一种心理防卫机制，其实质是以似是而非的理由证明行动的正确性，掩饰个人的错误或失败，以保持内心的安宁。反向：将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。补偿：通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。压抑：把不愉快的经历和体验潜抑到无意识中，不去回忆，主动遗忘。

10.B[考试吧解析]学习动机的不同强度随学习任务的难易对学习产生不同的影响。学习任务比较容易、简单时，学习动机强度较高时可达到最佳学习效果;学习任务难易适中时，中等强度的学习动机对学习最有推动力;学习任务比较复杂、困难时，学习动机强度较低可达到最佳学习效果。

二、多项选择题

1.ABD[考试吧解析]1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举;普通教育与职业技术教育并举;成人教育与儿童教育并举;全日制学校与半工半读、业余学校并举;学校教育与自学并举;免费的教育与不免费的教育并举。

2.ABCDE[考试吧解析]社会主义全面发展的教育，包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

3.ABC

4.CE[考试吧解析]群体是指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。群体具有生产性功能和维持性功能。

5.ABDE[考试吧解析]美国心理学家纽厄尔和西蒙以人工智能的信息处理模式来说明普通问题解决的心理过程，这一模式包括——接纳者：由感觉神经接受问题情境所产生的刺激，通过传入神经与联络神经，将信息传给处理者。处理者：即整个认知过程。记忆：包括短时记忆和长时记忆。作用者：处理者所提供的解答。

三、简答题

1.[答案要点](1)遵守法律、法规;

 (2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;

 (3)努力学习，完成规定的学习任务;

 (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

四、论述题

　　1.[答案要点]

　　(1)加强基础知识和基本技能的教学

　　越是基本的东西，越具普遍性，也越具概括性，越容易产生广泛的迁移。所以一个人掌握的基础知识和基本技能越多，就越容易掌握新的知识和技能。

　　(2)加强基础知识、基本技能的实际运用

　　只了解概念并不能保证迁移的发生，还必须有充分的应用机会，在学习情境以外的其他不同情境中正确地运用概念、原理，才能真正学会弄懂原理的性质，掌握概念，才能认识到基本原理具有普遍性。在课时安排上给原理的应用以较多的机会;布置练习时，要有接近实际的作业量，将同类的和类似的内容归纳在一起来安排教学，使学生对所学的东西进行适当练习;练习要有计划、有步骤，而且种类应多样化，掌握正确的练习方法，还应加强学习指导，促进迁移。

　　(3)重视培养良好的学习方法

教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深入地分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。