2019安徽教师考编《教综》每日一练【2.14】

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 2019安徽教师考编《教综》每日一练【2.14】

1.“举一反三”、“闻一知十”反映了班主任工作的（    ）原则

A.学生主体 

B.实践活动

C.启发诱导

D.以身作则

2.既是班主任工作的基本原则，也是所有学校教育工作的基本原则的是（    ）【易错题】

A.启发诱导

B.以身作则

C.民主公正

D.学生主体

3.晨会和周会是属于班会中的（    ） 

A.常规班会

B.生活会

C.主题班会

D.时事班会

4.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（    ）。【易错题】

A.霍桑效应

B.皮格马利翁效应

C.林格尔曼效应

D.超限效应

5.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（    ）

A.班级环境布置

B.班级人际关系和班风

C.班级制度和规范

D.教师与个别学生的亲密关系

6.下列哪个不属于操作技能的特点(      ) 。

A.物质性

B.外显性

C.观念性  

D.展开性

7.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步印象，这是心智技能形成的(      )阶段。

A.原型定向

B.原型模型

C.原型操作

D.原型内化

8.下列属于心智技能的是(      )。

A.跑

B.阅读

C.唱歌

D.写字

9.一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（      ）。

A.物质活动或物质化活动阶段

B.出声的外部言语阶段

C.无声的外部言语阶段

D.内部语言阶段

10.智力技能的操作对象是（      ）。

A.身体的运动系统

B.大脑

C.符号化观念

D.具体的物体

 

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】略。

2.D【易晋教育解析】略。

3.A【易晋教育解析】略。

4.C【易晋教育解析】林格尔曼著名的“拉绳子”实验，经常称之为“林格尔曼效应”，分析了在拉绳过程中，单个人在群体中的表现。研究发现：当人们参加社会集体活动时，他们的个体贡献会因人数的增加而逐渐减少，林格尔曼将其称之为“社会惰性”。

5.D【易晋教育解析】班级文化由以下两大基本要素构成：以班主任和任课教师构成的教师文化；以本班全体学生构成的学生文化。

6.C【易晋教育解析】操作技能的特点有：动作对象具有物质性、动作进行具有外显性、动作结构具有展开性。据此，可选C。

7.A【易晋教育解析】心智技能的形成要经过三个阶段，分别是：原型定向、原型操作、原型内化。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。据此定义可选A。

8.B【易晋教育解析】心智技能也称为认知技能和智力技能，它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。比如写作构思的技能、言语翻译的技能等，故选B。

9.C【易晋教育解析】根据加里培林的心智技能形成阶段，无声的外部言语阶段是以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。

10.C【易晋教育解析】根据智力技能的概念“它是指一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式”可知，它的操作对象是符号化观念。