2019安徽教师考编《教综》每日一练【2.12】

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    1.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致(  )。

A.社会本位论

B.环境决定论

C.遗传决定论论

D.教育万能论

2. 遗传素质为人的发展提供了(     )  

A.未知性   

B.必然性     

C.方向性     

D.可能性 

3.教育必须适应学生的（    ）。 

A.身心发展特点和个别差异  

B.生理发展特点 

C.心理发展特点 

D.认知能力

4.把遗传和环境的作用等同起来，没有认识到影响人的发展中的各种因素的辩证关系，是一种折中主义的调和论。这是对关于个体发展影响因素的哪种观点的评价。（    ）

A.内发论    

B.外铄论      

C.内因与外因交互作用论    

D.单因素论

5. 就客观条件而言，人的发展存在个别差异是由于（    ） 

A.遗传、环境和教育影响的不同 

B.环境影响的不同

C.遗传素质的差异       

D.教育起主导作用

6.教师劳动的（    ）突出表现在教育机智上。

A.复杂性 

B.创造性 

C.示范性 

D.长期性

7.以下不属于教师专业发展内容的表现的一项是（    ）。

A.刚毕业任职的小王老师立志成为一个成熟的教育教学专业工作者

B.李老师从事了十年的教学工作过程中，薪资待遇逐步提高

C.某中学语文老师赵老师不断深化对所教学科知识的学习

D.张老师在两年的教学工作中不断学习总结，教育教学能力获得提高

8.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中，充分体现了教师（    ）的素养。

A.扎实的教育理论知识      

B.崇高的职业道德

C.丰富的文化科学知识     

D.过硬的教育基本功

9.精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中，（    ）是核心。

A.务实精神  

B.敬业精神 

C.人文精神 

D.科学精神

10.教师的职业从性质上看是（    ）。[易错题]

A.专职德育人员 

B.专职教学人员

C.教育教学人员 

D.一般工作人

 

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。如果单纯强调人的社会性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误，忽视人自身发展的客观规律性，最终限制了学生多种潜能的充分、和谐发展。

2.D【易晋教育解析】遗传素质是人身心为发展的物质前提，有了它，人类才有可能发展。

3.D【易晋教育解析】略。  

4.C【易晋教育解析】内发论观点又称生物遗传决定论，外铄论观点又称环境决定论,这两种都属于单因素论。内因与外因交互作用论认为人的发展是由遗传和环境共同决定的。

5.A【易晋教育解析】人的发展影响因素是遗传，环境，学校教育等。

6.B【易晋教育解析】略。

7.B【易晋教育解析】A项属于教师专业发展中的专业精神的建立；C项属于教师专业发展的专业知识的深化和拓展；D项属于教师专业发展中的专业能力的提高。B项不属于教师专业发展内容。

8.B【易晋教育解析】充分体现了教师崇高的职业理想。

9.B【易晋教育解析】现代的教师应具备这样三种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神。其中敬业精神是核心，人文精神和科学精神是相辅相成的两翼。敬业精神是一种职业观或职业态度；人文精神的核心是对人的关切；科学精神是探索真理的活动。

10.C【易晋教育解析】从职业性质上看，承担着对学生进行学科知识和德育教育的教师属于教育教学人员。