2018安徽教师考编《教综》每日一练【3.19】

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  2018安徽教师考编《教综》每日一练【3.19】

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1.在布鲁纳的认知阶段中，儿童能记住过去发生的事件，并能借助想象力来预见可能再发生的事情，这属于(    )。

A.动作表征阶段      

B.映像性表征阶段  

C.符号性表征阶段    

D.前运算阶段

2.衡量品德的重要标志是(    )。

A.道德认识          

B.道德情感        

C.道德意志          

D.道德行为

3.在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的(    )。

A.准备律         

B.练习律       

C.效果律       

D.强化律

4.顿悟说强调问题解决的过程是（    ）

A.通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试

B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程

C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组

D.建立刺激情境与反应之间的正确联结

5.小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的(      )。

A.正强化     

B.负强化       

C.呈现性惩罚     

D.取消性惩罚

6.在教师职业发展的职业化阶段，随着社会的进一步发展和社会阶层的演变，出现了（    ）同时也就出现了独立的教师行业。

A.官学

B.私学

C.书院

D.社学

7.教师职业的专门化发展与社会发展密切相关，它以专门（    ）的出现为标志。

A.学校

B.私塾

C.培养教师的机构

D.书院

8.在法律上，以下不属于教师和学生的关系的是（    ）。[易错题]

A.干预与服从

B.责任和义务

C.教育与被教育

D.监护与被监护

9.“资之深，则取之左右逢其源”要求教师要具有（    ）。[易错题]

A.专业知识

B.精深的学科专业知识

C.广博的文化科学知识

D.丰富的教育理论知识

10.认为教师的整个职业生涯发展是一种动态的、变化的，回应各种影响因素的此消彼长且与之循环互动的历程的学者是（    ）。

A.傅乐

B.费斯勒

C.司德菲

D.杜威

【参考答案及解析】

1.B【易晋教育解析】略。

2.D【易晋教育解析】略。

3.C【易晋教育解析】效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正的或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，如称赞、记功、表扬，那么这种联结会增强，反之会减弱。

4.C【易晋教育解析】苛勒认为，动物学习和解决问题是对刺激情境的突然领悟（顿悟），学习是借助对问题情境中各种事物间关系的突然领悟（顿悟）来实现的。

5.B【易晋教育解析】如果行为伴随着消除一种抑制刺激，那么这种强化就是负强化。

6.B【易晋教育解析】随着社会的进一步发展和社会阶层的演变，出现了私学同时也就出现了独立的教师行业。

7.C【易晋教育解析】教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志。

8.A【易晋教育解析】在现代教育背景下，新型师生关系的特征的尊师爱生、民主平等、教学相长。干预与服从不符合新型师生关系的特征。

9.B【易晋教育解析】“资之深，则取之左右逢其源”意思是蓄积很深，便能取之不尽，左右逢源。说明教师要具有精深的专业知识。

10.B【易晋教育解析】费斯勒认为教师的整个职业生涯发展是一种动态的、变化的，回应各种影响因素的此消彼长且与之循环互动的历程。