安徽教师招考教综知识点梳理归纳（十三）

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第二部分 教育心理学

第六章 技能的学习

1、动作技能是一种习得的能力，表现为迅速、精确、流畅和娴熟的身体活动方式，而不是眨眼之类的不随意动作。

2、动作技能分类：1)根据是否连贯，可把动作技能分为连续性的动作技能和非连续性的动作技能;2)根据完成动作技能时所参与的肌肉群的性质不同，可把动作技能分为精细的动作技能和粗大的动作技能;3)根据完成动作技能对环境条件的依赖程度，可把动作技能分为开放性动作技能和闭锁性动作技能;4)根据完成动作技能时是否使用一定的工具，可把动作技能分为工具性动作技能和非工具性动作技能。

3、熟练操作的特征：

第一、立即反应代替了笨拙的尝试;

第二，利用微弱的线索;

第三，错误被排除在发生之前;

第四，局部动作综合成大的连锁，受内部程序控制;

第五，在不利条件下能维持正常操作水平

4.动作技能学习的理论三种不同的观点：1).强调行为(习惯论);2).强调认知(认知观);3).强调生态(生态观)。

5、动作技能的保持为什么动作技能不易遗忘呢?一方面，动作技能的形成常常经过了大量的练习，经过大量的过度学习的任务是不易遗忘的；另一方面，动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖小脑和脑的低级中枢，这些中枢可能更有利于保持。

6、影响动作技能学习的因素：1）有效的指导与示范：①指导与发现的比较；②指导内容的影响；③指导的方法；④示范2）练习：①练习时间的分布；②练习中的整体与局部；③心理练习；④练习中的情境干扰效应3）反馈的含义与分类