中学教育理论综合 教育心理学 第二章 中学生的心理发展与教育2.5特殊儿童的心理与教育

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 第二章 中学生的心理发展与教育

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第五节 特殊儿童的心理与教育

一、特殊儿童的概念

在学校教育中，特殊儿童是指那些在教育上有特殊需要的儿童。特殊儿童在儿童人群中占有非常大的比重。

二、特殊儿童的类型

(一)资质优异儿童资质优异儿童

是指智商高于常人，有较高的领悟能力、解决问题能力或在某一方面有特殊才能的儿童。

(二)智力落后儿童

(1)轻度弱智，也称为可教育的智力落后。

(2)中度弱智，也称为可训练的智力落后。

(3)重度弱智。

(4)极重度弱智。

(三)盲、聋、哑儿童

这些儿童包括盲童和弱视儿童、聋童和重听儿童、哑童。

(四)情绪困扰儿童

情绪困扰儿童是一类有情绪障碍的儿童，情绪控制能力差，常常表现为过分焦虑、紧张、敏感，但在智力上是正常的。

(五)学习困难儿童

学习困难也称学习障碍或学习失能。

三、特殊儿童的教育

(一)特殊儿童教育的原则

1．发展性原则。

2．个别化原则。

3．系统性原则。

(二)特殊儿童教育的方式

1．随班就读。让他们置于普通学校的课堂中进行全日制教育。

2．普通班加资源教室。资源教室是为特殊儿童设立的，与普通教室分开，对特殊儿童进行特别辅导和补救的场所，通常配有特殊的材料、设备和经过专门训练的教师。

3．普通班加巡回班。让特殊儿童在普通班中，由巡回辅导人员定期或不定期地向他们提供部分时间的教学。

4．设置特殊班。将特殊儿童集中在一个班级里教育，对象为轻度和中度的残疾儿童。