中学教育理论综合第二章中学生的认知发展章节训练试题

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1、[单选题] （　　）言语具有隐蔽性和简略性的特点。

A．对话

B．独白

C．书面

D．内部

2、[单选题]发散思维的三个特征是（　　）

A．变通性、灵活性和流通性

B．间接性、独创性和流畅性

C．概括性、间接性和变通性

D．变通性、独创性和流畅性 

3、[单选题]在电视剧中或书籍上出现的“雷公”“电母”的形象是采用想象的加工方式中的（　　）塑造出来的。

A．黏合

B．夸张

C．拟人化

D．典型化

4、[单选题]当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于（　　）。

A. 感知运动阶段

B. 具体运算阶段

C. 形式运算阶段

D. 前运算阶段

5、[单选题]墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（ ）。

A. “兼爱、非攻”

B. “弃仁绝义”

C. “道法自然”

D. “化性起伪”

6、[单选题]皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（　　）。

A. 感知运算阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 形式运算阶段

7、[单选题] 小学生的思维（　　）

A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段

B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段

C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段

D．完全属于具体形象思维阶段

8、[单选题] 奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（　　）

A．情景记忆

B．语义记忆

C．程序性记忆

D．陈述性记忆

9、[单选题]以单元来计算，短时记忆的容量大约为（　　）。

A．3±2个组块

B．5±2个组块

C．7±2个组块

D．9±2个组块 

10、[单选题]个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（　　）。

A. 认识过程

B. 意志过程

C. 决策方式

D. 认知风格

11、[单选题]先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（　）。

A．前摄促进

B．倒摄促进

C．前摄抑制

D．倒摄抑制 

12、[单选题]应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（　　）

A．发散思维

B．独创性思维

C．创造性思维

D．动作思维 

13、[单选题] 记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（　　）

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

14、[单选题] 对于智力的性别差异，说法正确的一项是（　　）。

A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强

B．女性的抽象思维比男性更优秀一些

C．男性的智力普遍比女性高

D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏

15、[单选题]个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（　　）。

A. 场独立型

B. 场依存型

C. 辅合型

D. 发散型

16、[单选题] 由短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）

A．思维

B．想象

C．注意

D．复述

17、[单选题]四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（　　）思维特征。

A．可逆性

B．不守恒性

C．自我中心性

D．守恒性 

18、[单选题]（ ）又称为工作记忆。

A. 瞬时记忆

B. 短时记忆

C. 长时记忆

D. 感觉记忆

19、[单选题] 专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（　　）

A．专家有更敏捷的记忆品质

B．专家掌握一般的记忆策略

C．专家的智力水平普遍较高

D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

20、[单选题] 闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（　　）

A．识记

B．保持

C．再认

D．回忆

21、[单选题]个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（　　）。

A．场独立型 

B．场依存型

C．辐合型 

D．发散型

22、[单选题] 打篮球时，对于拦网和远投这些运动技巧的记忆属于（　　）

A．程序性记忆

B．陈述性记忆

C．情景记忆

D．语义记忆

23、[单选题]中学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，这属于（　　）

A．无意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．幻想 

24、[单选题] 科学家通过观察动物来预测地震，说明思维的（　　）

A．间接性

B．概括性

C．创造性

D．敏捷性

25、[单选题] 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（　　）。

A．前摄抑制

B．倒摄抑制

C．双重抑制

D．多重抑制

26、[单选题]学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小树和分数等属于（　　）

A．思维的抽象过程

B．思维的具体化过程

C．思维的分类过程

D．思维的概括过程 

27、[单选题]短时记忆的容量大约是（　　）

A．5±2个组块

B．6±2个组块

C．7±2个组块

D．9±2个组块 

28、[单选题] 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻 辑的联系属于（　　）。

A．接受学习    

B．发现学习  

C．意义学习    

D．机械学习

29、[单选题]许多人利用早晚时间学习．记忆，其效果优于白天，这是因为白天所受的抑制的干扰是（ ）

A．双重抑制

B．单一抑制

C．前摄抑制

D．倒摄抑制 

30、[单选题]某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（　　）

A．流畅性

B．独特性

C．综合性

D．多维性 

31、[单选题]看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（　　）

A．感觉

B．视觉

C．色觉

D．知觉 

32、[单选题]教师运用幻灯片，电影，视频等进行教学是运用了知觉的（　　）

A．选择性

B．理解性

C．整体性

D．恒常性 

33、[单选题]幻想是（　　）的一种特殊形式。

A．再造想象

B．创造想象

C．无意想象

D．空想 

34、[单选题]“机智”是指思维的（　　）

A．灵活性

B．敏捷性

C．深刻性

D．广阔性

35、[单选题]思维反应快速指思维的（　　）

A．批判性

B．深刻性

C．灵活性

D．敏捷性

参考答案及解析

1、参考答案：D

参考解析：

内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。它是在外部言语的基础上产生的，具有隐蔽性和简性。

2、参考答案：D

参考解析：

发散思维的三个特征是：变通性、独创性和流畅性。

3、参考答案：C

参考解析：

拟人化是指把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程，称为拟人化。例如，“雷公”“电母”等许多形象。

4、参考答案：C

参考解析：

题干中所体现出的是中学生具有了假设演绎推理的能力。这种推理能力的特点是，不仅从逻辑考虑现实的情境，而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征，形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段，中学生正处于这个阶段。

5、参考答案：A

参考解析：

墨子的主要思想是“兼爱、非攻”。“弃仁绝义”和“道法自然”是道家的思想，“化性起伪”是由荀况提出的。

6、参考答案：C

参考解析：

具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

7、参考答案：C

参考解析：

根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。 

8、参考答案：A

参考解析：

对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。 

9、参考答案：C

参考解析：

信息加工论者米勒明确提出短时记忆的容量为7±2，是有限的，可以通过组块的策来增加短时记忆的容量。

10、参考答案：D

参考解析：

认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

11、参考答案：C

参考解析：

前摄抑制。是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。

12、参考答案：C

参考解析：

创造性思维是指有创见的思维。它是在创造性活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动。

13、参考答案：C

参考解析：

一般来说，材料越多，越容易遗忘；学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50％，记忆效果最好。也就是说，学习程度为150％时，记忆效果最好、精力上耗费最经济。 

14、参考答案：A

参考解析：

男女智力的总体水平大致相等，但智力结构存在差异，各自具有自己的优势。 

15、参考答案：D

参考解析：

“思维沿着许多不同的方向扩展”是发散型认知方式的主要特征。

16、参考答案：D

参考解析：

复述是短时记忆进入长时记忆的条件。

17、参考答案：A

参考解析：

2～7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征,题干中的丽丽不具有可逆性思维特征。因此，本题选择A选项。

18、参考答案：B

参考解析：

我们在解决问题时提取使用记忆中的已有信息，即短时记忆，又称工作记忆。

19、参考答案：D

20、参考答案：D

参考解析：

记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程，闭卷考试时，学生主要的记忆活动是回忆。 

21、参考答案：D

参考解析：

“思维沿着许多不同的方向扩展”是发散型认知方式的主要特征。

22、参考答案：A

参考解析：

程序性记忆是指对如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。例如打篮球，我们所知道的规则和方法是储存在陈述性记忆中的，但是擅长拦网和远投，这些运动技巧则储存在程序性记忆中。 

23、参考答案：B

参考解析：

有意想象，是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行地想象。所以中学生在写记叙文之前在头脑中构思他要描述的场景，属于有意想象。因此，本题选择B选项。

24、参考答案：A

参考解析：

思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。 

25、参考答案：A

参考解析：

先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选A。

26、参考答案：C

参考解析：

思维的分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。分类是在比较的基础上，将有共同点的事物划为一类，再根据更小的差异将它们划分为同一类中不同的属，以揭示事物的一定从属关系和等级系统。例如，学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小数和分数等。因此，本题选择C选项。

27、参考答案：C

参考解析：

短时记忆的容量大约是7±2个组块。因此，本题选择C选项。

28、参考答案：C

参考解析：

接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自已的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。

29、参考答案：A

参考解析：

许多人利用早晚时间学习．记忆，其效果优于白天，这是因为白天所受的抑制的干扰是双重抑制。因此，本题选择A选项。

30、参考答案：B

参考解析：

发散性思维的独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的独特性。

31、参考答案：D

参考解析：

知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。如，我们看见一面红旗,人们马上能认出它,这时的心理活动是知觉。因此，本题选择D选项。

32、参考答案：A

参考解析：

在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。因此，教学中使用活动性教具，演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，运用知觉的选择性，提高教学效果。

33、参考答案：B

参考解析：

幻想是一种特殊形式的无意想象,是指向未来并和人们的愿望相结合的想象。因此，本题选择C选项。

34、参考答案：A

参考解析：

思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。“机智”是指思维的灵活性。因此，本题选择A选项。

35、参考答案：D

参考解析：

思维的敏捷性是指思考问题时思维主体能对客观事物作出敏锐快速的反应它反映了思维活动中的反应速度和熟练程度。因此，本题选择D选项。