中学教育理论综合 第十章 班主任工作及班级管理 10.2班主任的角色与角色冲突

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 第十章 班主任工作及班级管理

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第二节 班主任的角色与角色冲突

一、班主任的角色期待

(一)班主任是学生健康成长的守护者

(二)班主任是班级工作的领导者

(三)班主任是学校教育计划的贯彻者

(四)班主任是各教育主体的协调者

(五)班主任是学校、家庭和社会的沟通者

二、班主任的角色冲突

班主任的角色冲突，是指由于特定社会环境、社会期待和个人认识混乱而导致的角色实现的偏差。班主任常见角色冲突有：社会“楷模”与“普通人”的角色冲突；“令人艳羡”的职业与教师地位低下的实况冲突；教育者与研究者的角色冲突；班主任角色同家庭角色的冲突等。

三、班主任的角色适应

班主任面对角色冲突：首先要加强角色学习，增强自我素质，角色学习也是社会性适应的过程；其次，要提高角色技能，增强自我角色适应能力，注意角色转换；再次，要在社会上树立正确的教师观，通过相应的社会改革为教师角色活动提供必要条件和良好的外部环境；最后，学校要抓好内部管理体制改革，充分调动教师的积极性，加强教师角色教育，调整教师的角色任务，协调教师的角色关系，消除教师的角色紧张，为教师发展营造良好的宽松环境。