2016年安徽教师招考《教育理论综合》每日一练【11.24】

2016年安徽教师招考《教育理论综合》每日一练【11.24】由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

1、[单选题]以下关于教育目的的论述，错误的是（　　）。

A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合

B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标

D．教育目的体现了人们的教育理想

2、[单选题] 教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（　　）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性

3、[单选题]教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（　　）。

A．高尚性

B．奉献性

C．全局性

D．导向性

4、[单选题] 活动和交往是学生品德形成的（　　）。

A．关键

B．源泉

C．内容

D．途径

5、[单选题] 关于教育的功能，下列说法正确的是（　）。

A．教育对人的身心发展只有积极作用，没有负面影响 

B．教育对社会发展只有积极作用，没有负面影响 

C．教育实现了科学知识的再生产 

D．教育实现了国家的政治民主 

6、[判断题] 教学中．教师应遵循启发性原则，～分为二看待学生，正确客观地评价学生的优点与不足。（　　）

7、[单选题] 下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（　　）。

A．举一反三

B．聪明过人

C．思维敏捷

D．物以类聚 

8、[填空题] 个人可能为了避免他人的__________，避免受孤立，因而发生从众现象。

9、[单选题]爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐的人格，最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是( )。

A．科学主义教育目的观    

B．人文主义教育目的观

C．实用主义教育目的观    

D．科学人文主义教育目的观

10、[案例分析题]某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差．是同年级中平均成绩最差的班级。
问题：根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

参考答案及解析

1、参考答案：C

参考解析：

教育目的是学校确立培养目标的依据，故C项不正确。

2、参考答案：C

参考解析：

“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。二者都否定了教育的社会属性。

3、参考答案：A

参考解析：

如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的巨大作用。题干体现了教师职业道德的高尚性。

4、参考答案：B

参考解析：

活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。

5、参考答案：C

参考解析：

教育对社会发展和个体身心的发展既有积极作用，也有消极作用，A、B项错误。教育经济功能的重要体现之一就是教育实现了科学知识的再生产，C项正确。教育对政治民主化具有强有力的推动作用，但并不是决定作用，D项错误。 

6、参考答案：错

参考解析：

一分为二地看待学生，体现的是因材施教的原则。

7、参考答案：A

参考解析：

举一反三的意思是从一件事情类推而知道其他许多事情，是典型的迁移现象。 

8、参考解析：

非议或排斥

9、参考答案：D

参考解析：

科学人文主义教育目的观是以科学精神为基础，以人文精神为价值方向的教育目的观。爱因斯坦的观点是主张在科学主义教育的基础上，同时发展人文主义教育，进而满足当代社会对人的要求。因此本题选D。

10、参考解析：

如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作：
(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。
(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。
(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点得到改正。
(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。
(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。
(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。