2020安徽教师考编《教综》每日一练【9.25】

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 1.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（    ）

A.孔子，苏格拉底

B.孔子，亚里斯多德

C.孟子，柏拉图

D.朱熹，苏格拉底

2.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（    ）

A.实验法

B.讲解法

C.讨论法

D.演示法

3.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（    ）

A.0～2岁

B.2～7岁

C.8～10岁

D.10～12岁

4.下列不是前运算阶段的特征的是（    ）

A.早期的符号功能思维

B.自我中心性

C.思维的片面性

D.守恒观念形成

5.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的（    ）。

A .感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D .形式运算阶段

6.布鲁纳主张（    ）学习

A.有意义的接受学习

B.发现学习

C.程序性学习

D.观察学习

7.教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了（    ）

A.组织策略

B.精加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

8.在教室里，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略的（    ）策略。

A.认知策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.资源管理策略

9.请写出力的计算公式，基于问题分类这属于（    ）

A.有结构的问题

B.普通问题

C.专业问题

D.无结构问题

10.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去直接缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为（    ）

A.手段—目的分析法

B.逆向工作法

C.爬山法

D.算法式

 

【答案及解析】

1.A【解析】孔子的“不愤不启不悱不发”，苏格拉底的“产婆术、助产术”都体现了启发式。

2.D【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等。

3.B【解析】自我中心是前运算阶段后期的主要特征，主要表现为不能从对方的观点考虑问题。前运算阶段的年龄段为2～7岁。

4.D【解析】守恒观念的形成是发生在具体运算阶段。

5.C【解析】具体运算阶段的儿童开始掌握守恒概念

6.B【解析】有意义的接受学习是奥苏贝尔提出，发现学习是布鲁纳提出，程序性学习是斯金纳的观点，观察学习是班杜拉。

7.B【解析】这里运用了生成学习法，它是精加工策略的一种。

8.D【解析】该题是环境管理策略的具体做法，而环境管理策略是资源管理策略中的一种。

9.A【解析】有结构问题已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按照一定的思维方式即可获得答案。

10.A【解析】暂时扩大初始状态与目标状态之间的差异，以求最终解决问题，这是手段—目的分析法与爬山法的区别之一。