2018安徽教师考编《教综》每日一练【3.9】

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  2018安徽教师考编《教综》每日一练【3.9】

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1.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是（    ）。

A.否认了心理因素

B.否认了模仿的教育意义

C.否认了教育的社会属性

D.否认了本能的教育意义

2.19世纪末20世纪初，中国学者主要是通过（    ）了解和引进西方教育学。

A.美国

B.德国

C.日本

D.法国

3.史书记载，我国学校教育形态最早出现在（    ）。

A.夏朝

B.商朝

C.周朝

D.西周

4.“时教必有正业，退息必有居学”出自（    ）。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《学记》

D.《大学》

5.根据课程内容的固有属性，课程的类型可分为（    ）。

A.基础型课程、拓展型课程与研究型课程

B.学科课程与活动课程

C.综合课程与分科课程

D.显性课程与隐性课程

6.课程特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（    ）。

A.学科课程 

B.活动课程

C.学生课程

D.教师课程

7.编写教科书和教师进行教学工作的直接依据是（    ）。[易错题]

A.课程实施计划 

B.学科课程标准

C.学科教学计划

D.教育法律法规

8.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明了儿童心理发展进程的一个基本特点是（    ）。

A.连续性

B.整体性

C.不平衡性

D.高速度

9．皮亚杰认为人的认知发展依次要经过四个重要阶段，它们是(  )。[易错题]

①感知运动阶段②具体运算阶段③前运算阶段④形式运算阶段

A.①②③④

B.①③②④ 

C.③①②④    

D.③①④②

10.教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（    ）

A.外部、稳定、不可控归因

B.内部、稳定、可控归因

C.内部、不稳定、不可控归因     

D.内部、不稳定、可控归因

【参考答案及解析】

1.C【易晋教育解析】教育的生物起源论认为“教育是一个生物学的过程”，没有把握人类教育的目的性和社会性；教育的心理起源论认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿，而这种模仿是先天的本能的而不是后天的、文化的和社会的。因此，都否认了教育的社会属性。

2.C【易晋教育解析】20世纪初，中国学者在日本翻译西方的教育学著作并着手编写自己的教育学著作。

3.A【易晋教育解析】《孟子》曰：“夏曰校，殷曰序，周曰庠”，由此推断，我国学校教育形态最早出现在夏朝。

4.C【易晋教育解析】“大学之教也：时教必有正也，退息必有居学。”出自《礼记.学记》

5.B【易晋教育解析】略

6.B【易晋教育解析】略

7.B【易晋教育解析】学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

8.C【易晋教育解析】心理发展的不平衡性：一方面表现出个体不同系统在发展的速度，发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一技能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

9.B【易晋教育解析】略。

10.D【易晋教育解析】内部、不稳定、不可控的归因方式是个人的努力，使得学生归因于努力状态可以让学生既不影响自我效能感又更容易获得成功。