2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.31】

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   2018安徽教师考编《教综》每日一练【1.31】

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1.课程资源按存在方式区分，可以分为（    ）。

A.校内课程资源和校外课程资源       

B.显性课程资源和隐性课程资源

C.素材性课程资源和条件性课程资源   

D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

2.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则，即（    ）。[易错题]

A.连续性、顺序性、整合性           

B.连续性、探索性、合作性

C.探索性、顺序性、整合性           

D.探索性、合作性、整合性

3.辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为（    ）三种。

A.协作取向、相互调适取向、创生取向

B.忠实取向、协作取向、创生取向

C.忠实取向、相互调适取向、协作取向

D.忠实取向、相互调适取向、创生取向

4.课程评价包括对课程本身的评价和对学生学习的评价，是教育评价的一个方面。课程评价具有（    ）的功能。

A.导向、诊断、激励和预示           

B.导向、诊断、决策和促进发展

C.激励、预示、决策和促进发展       

D.激励、诊断、预示和促进发展

5.中小学综合实践活动不属于（ ）。

A.经验型课程

B.综合性课程

C.三级管理课程

D.学科性课程

6.根据个体在知觉时参照偏好，可将认知风格分为场独立性和场依存性。

A.赫尔曼           

B.杰罗姆             

C.戈登             

D.奥苏贝尔

7.（     ）的人在知觉时很少或者根本不受到周围环境的影响，倾向于依赖内在参照。

A.场依存性         

B.场独立性      

C.沉思型           

D.冲动型

8.“离差智商”是（    ）提出的概念。

A.比纳—西蒙量表      

B.斯坦福—比纳量表    

C.韦克斯勒智力量表          

D.瑞文推理

9.小敏同学在教师提问时总是表现地很积极，稍有一点想法就举手站起来发言，因此她的答案总是不尽老师的意，要么答的不全面要么就答错，依此可判断其认知方式属于（     ）。

A.场独立型          

B.沉思型            

C.场依存型         

D.冲动型

10.下列各认知方式中，容易产生有创见的新颖观念的认知方式是（     ）。

A.整体型            

B.聚合式思维        

C.系列型           

D.发散式思维

【参考答案及解析】

1.B【易晋教育解析】课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。

2.A【易晋教育解析】在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时，提出了应遵守三个准则：连续性、顺序性和整合性。连续性指直线式地陈述主要的课程要素；顺序性是强调每一后续经验以前面的经验为基础，同时又对有关内容加以深入、广泛地展开；整合性是指协调组合各种学习经验之间的横向关系，以便于学生获得统一的观点，并把自己的行为与所学的课程内容统一起来。

3.D【易晋教育解析】辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、创生取向。

4.B【易晋教育解析】本题考查课程评价的功能。

5.D【易晋教育解析】本题是对活动课程与学科课程的辨析考查。活动课程又称经验课程，与学科课程相对。故本题的正确答案为D。

模拟演练

6.A【易晋教育解析】场独立与场依存这两个概念是美国心理学家赫尔曼·威特金在研究知觉时提出来的。“场”指问题空间。

7.B【易晋教育解析】场独立型的人在知觉时很少或者根本不受到周围环境的影响，倾向于依赖内在参照。

8.C【易晋教育解析】“离差智商”是韦克斯勒智力量表提出的概念。

9.D【易晋教育解析】本题是对认知方式类型的考查。冲动型强调解决问题速度而非精度，因此从题可知小敏属于冲动型的认知方式，故本题应选D。

10.D【易晋教育解析】本题是对认知方式类型及其对应特征的考查。发散式思维的特点是个体注意面广，不只局限于信息的某一方面，而是使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，故本题应选D。