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安徽教师招考面试:小学数学《真分数和假分数》说课稿

发布时间:2017-06-14 16:33:12  |  整理发布:中科大云教育

 安徽教师招考面试:小学数学《真分数和假分数》说课稿

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说教材:

《真分数和假分数》是人教版小学数学第四单元第二段的教学内容。教材是这样安排的:在三年级初步熟悉分数的基础上,先是教学分数的意义、熟悉分数单位;然后以对分数单位的熟悉为基础,熟悉真分数和假分数,拓展对分数意义的理解。

教学目标:

根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标

(一)知识与技能目标:

1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义,能正确判定真分数和假分数,加深对分数熟悉的理解。

2.进一步培养学生的数感,培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

(二)过程与方法目标:经历探索的过程,在动手操作,自主探索与交流合作中,把握观察、分析、比较的方法。

(三)情感态度与价值观目标:使学生了解分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

教学重、难点:

教学重点:理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。

教学难点:概括出真分数和假分数的意义。

说学情:

学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数,而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上,学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数,以及真分数和假分数的概念。

说教法、学法:

本课教学采用“自主、探究、合作”的学习方式。在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间,让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中,加深学生对知识的理解,提升思维水平,提高抽象、概括等能力,而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

说教学过程:

(一)复习导入:什么叫分数?什么是分数单位?

我以复习上节课的知识导入,为本节课的教学作铺垫。

(二)探究新知:

1、故事导入。

教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事,要求同学们认真听,把藏在故事中的分数找出来。学生都爱听故事,这样能引发他们学习的热情。

2、教学例2

(二)教学例2:

1、怎么在圆中涂色来表示它们?

2、说说你是怎么想的?

3、这些分数的分数单位都是什么?

4、每个分数里各有几个1/4。

5、分母是4的分数还有吗?

6、我们应该怎样涂色表示5/4?

(1)只用一个圆(单位“1”)表示,够不够?

(2)一个单位“1”不够,那怎么办?

(3)5/4怎么理解?5/4里有几个1/4?

你们能把5/4表示出来吗?这样一个具有挑战性的问题能激发学生的探究欲望。

3、教学例3:

(1)电脑依次出示例3的图形和分数。

(2)让学生说说怎么涂色,看谁说得最好。

(3)这些分数的分数单位都是什么?

(4)每个分数里各有几个1/5?

(5)表示10个1/5用了几个圆?表示13个1/5用了几个圆?

用比赛的形式,能提高学生学习的积极性。

4、指导分类,揭示概念:

(1)观察、比较大屏幕上的分数中分子和分母的大小,你们能给它们分类吗?

①同桌讨论分类方法。

②把分类结果记录下来。

(2)汇报分类结果,让学生说出自己的想法,然后学生互评。

(3)揭示概念:

①把它们分为哪两类?真分数和假分数有什么特点。

②什么是真分数?什么是假分数?指名概括、全班齐读。

③如何判定一个分数是真分数还是假分数?

(4)练习:师生操练。

[安排学生通过观察、比较、分类,让学生概括出真分数与假分数的概念,内容安排合理,体现了知识间的内在逻辑。]

5、真分数、假分数与1的大小关系:

(1)通过观察大屏幕上的真分数和图,看看真分数与1的大小关系。

(2)你发现了什么?你是如何理解的?

(3)通过观察大屏幕上的假分数和图,看看假分数与1的大小关系。

(4)你发现了什么?你是如何理解的?

[通过数形结合可以让学生很明了的发现真分数、假分数与1的关系。]

(三)课堂练习:

1、完成“练一练”第1题。

师问:应把什么看作单位“1“。

2、写出分母是5的所有真分数,再写出分子是5的所有假分数,在小组里交流。

3、在( )里填上“>”“<”或“=”

3/8( )11/8 12/12( )1

5/7( )4/7 12/13( )10/13

①学生填写。

②师问:你是怎么比较的?

[在练习的过程中发展了学生的数学思维能力,也巩固了所学的知识。]

(四)课堂总结:

今天这节课我们学习了什么内容?结合生活实际,用真分数或假分数说一句话?[结合生活实际,让学生体验数学与生活的联系。]

(五)布置作业:小组合作,以本节课所学知识为主,为下节课设计一组复习题。[课外作业的设计,给学生提供了一个充分动手、动口、动脑的平台,培养学生的创新能力。]

说板书设计:[我设计的这个板书简洁明了,突出本课的重难点。]

真分数和假分数

真分数:分子<分母、真分数<1

假分数:分子≥分母、假分数≥1

 以上是我对《真分数和假分数》一课设计理念的剖析与阐述,当然,教学是一门缺憾的艺术。所以,如有不当之处,恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。

以上小学数学《真分数和假分数》说课稿,希望能对考生有所帮助。更多说课稿可查看中科大云教育官网。 

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