《被乘数末尾有0的乘法》面试试讲教案—人教版数学(三上)

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教学内容：

教科书第22页例11和例11下面的“做一做”中的题目，练习六中的第1～5题。

教学目的：

使学生掌握被乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。

教学过程：

一、复习

教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上。

20×3＝ 12×4＝

200×3＝ 120×4＝

2000×3＝ 1200×4＝

然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数。

然后提问：观察每一组题，被乘数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？

教师总结学生的回答：被乘数末尾有0的乘法可以先用乘数乘被乘数中0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。

二、新课

1．教学例11。

教师出示例题350×3，提问学生：这道题怎样用笔算？然后让学生先按一般方法计算。同时指名学生在黑板上板演。然后集体订正。

然后教师再提问：还有更简便的算法吗？

学生回答后，教师告诉学生；被乘数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，然后再把被乘数末尾的0落下来。然后让学生列竖式用简便算法计算。教师指名学生在黑板上演示。

集体订正时，先让学生看两个竖式，说明简便算法的竖式写法，并用虚线表示被乘数右面的0最后再落下来。然后提问学生：用一般方法计算和用简便算法，结果一样不一样？（两种算法结果一样。）

教师接着出示 2500×3，让学生用简便方法试算。同时让一二个学生在黑板上板演。

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。然后再让学生看两个例子，引导学生回答：被乘数末尾有0的乘法怎样算？（先用乘数去乘被乘数末尾0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）

然后教师着重强调：在用简便方法计算时，乘数要写在被乘数末尾的0 前面一位的下面，被乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．为了表示清楚，可以用竖虚线把被乘数末尾的0分开。

2．做例11下面“做一做”中的题目。

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。

订正时，可结合具体问题进行说明。1500×4，有些学生可能会误认为得600，教师应强调指出：在用简便算法计算的过程中，要用乘数去乘0前面的数，得出结果以后再添0。

三、课堂练习

1．做练习六的第1题。

让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。

2．做练习六的第2题。

让学生独立做，直接把得数写在教科书上。教师了解学生 2分15秒时全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完。然后集体订正。

3．做练习六中的第3题。

学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。然后让学生列式解答。）

集体订正时，让学生说一说从18的4倍是72，怎样推出180的4倍是多少，1800的4倍是多少。

4. 做练习六中的第4题。

让学生独立用坚式计算。教师行间巡视，个别辅导。然后集体订正。

5. 做练习六中的第5题。

让学生独立解答。教师行间巡视，个别辅导。集体订正时，让学生说一说这道题先算什么，再算什么。

四、小结（略）