安徽教师招考教综知识点梳理归纳（二十五）

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第四部分 课程和教学的基本理论与实践

第三章 教学技能与教学智慧

一  课堂教学基本技能

1、课堂教学基本技能：1）导入技能（导入的主要有：1衔接导入法2悬念导入法3情境导入法4激疑导入法5演示导入法6实验导入法7实例导入法8典故导入法等）2）提问技能（课堂提问过程的阶段：1拟题阶段2引入3列题4听答启发5评价）3）讲授技能（讲授过程要注意是：1讲授科学性2讲授适应性3讲授教育性4讲授的启发性5讲授的情感性）4）板书技能5）结课技能6）三笔字技能。

2、导入的基本要求：1）趣味性2）启发性3）迁移性4）目的性。

3、教师对学生作答处理方式主要有：1）重述2）追述3）补充4）更正5）评价6）延伸7）检查。

4、板书的功能：1）吸引学生的注意2）便于学生理解和记忆知识3）发展学生的思维4）给学生以美的熏陶5）影响学生的学习品质。

5、板书的内容：1）教学材料的内在逻辑结构2）教学的重点与难点3）教学内容的补充说明。

6、板书的主要格式：1）提纲式2）词语式3）表格式4）结构式5）图示式6）板画式。7、板书的基本要求：1）内容精炼、重点突出2）语言科学、准确3）条理清晰、布局合理4）形式多样、启发思维5）书写规范、流畅、示范性强6）板书与讲解相结合

二  说 课

8、说课的类型：1）研讨性说课2）检查性说课3）评价性说课4）主题性说课5）示范性说课。

9、说课的内容：1）说教材2）说学情3）说学法4）说教法5）说教学程序设计6）说效果。

10、说课的评价：1）评说教材2）评说教法3）评说教学程序4）评说效果。

11、讲课应做到的原则：1）讲授的科学性2）讲授的适应性3）讲授的教育性4）讲授的启发性5）讲授的情感性6）讲授的艺术性。

12、教学智慧内涵分析关键词：1）教学“复杂性”2） 教学“情境性”3）教学“实践性”。