中学教育理论综合第四章 中学生的人格心理章节训练试题

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1、[单选题]吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是（　　）。

A．流畅性、变通性、独创性

B．敏感性、变通性、独创性

C．流畅性、洞察性、独创性

D．敏感性、变通性、洞察性

2、[单选题] 某人智力测验原始分为95，其年龄组平均分为85，标准差为10，此人的离差智商为（　　）

A．100

B．115

C．120

D．125

3、[单选题] 吉尔福特提出的智力理论是（　　）

A．智力二因素论

B．智力形态论

C．多元智力论

D．智力三维结构论

4、[单选题] 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（　　）的动机。

A．追求利益

B．追求刺激

C．避免困难

D．避免失败

5、[单选题]离差智商的计算公式是（　　）

A．IQ=100+15×(X- )／SD

B．IQ=MA／CA×100

C．IQ=100-15×(X- )／SD

D．IQ=CA／MA × l00

6、[单选题]桑代克提出众多学习率，其中描述动机的是（　　）。

A. 效果率

B. 准备率

C. 练习率

D. 同化率

7、[单选题]对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家（　　）

A．加德纳

B．皮亚杰

C．西蒙

D．比纳 

8、[单选题]胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?（　　）

A.      胆汁质

B.      多血质

C.      黏液质

D.      抑郁质

9、[单选题]学习动机是推动学生学习的一种（　　）。

A．重要力量

B．主要力量

C．内部动力

D．外部动力

10、[单选题]韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是45的儿童属于（　　）

A．轻度弱智

B．中度弱智

C．重度弱智

D．极重度弱智

11、[单选题] 韦氏智力量表采用离差智商代表智力水平。如果某施测团体的平均得分为70分，标准差为5，而某人得分是80，那么这个人的智商是（　　）

A．110

B．120

C．130

D．40

12、[单选题]设计了世界上第一个智力测验(量表)，并在量表中首先提出了智力年龄概念的是 （　　）

A．推孟

B．比奈

C．奥斯本

D．德·波诺

13、[单选题] 在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出智力二因素论的英国心理学家是（　　）

A．瑟斯顿

B．加德纳

C．斯皮尔曼

D．卡特尔

14、[单选题] 平常所说的“大器晚成”表现了智力（　　）的个别差异。

A．能力结构

B．发展水平

C．语言思维

D．表现早晚

15、[单选题]某学生易冲动、急躁，待人热情、直率、豪爽，精力旺盛、言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶、不求甚解。他的气质属于（　　）

A．胆汁质

B．多血质

C．粘液质

D．抑郁质

16、[单选题]人的气质类型在社会评价上（　　）。

A．有好有坏

B．无好坏之分

C．都是好的

D．都是坏的

17、[单选题] 豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山，其气质类型属于（　　）

A．黏液质

B．抑郁质

C．多血质

D．胆汁质

18、[单选题]多重智力理论的提出者是（　　）

A．霍华德·加德纳

B．吉尔福特

C．瑟斯顿

D．斯皮尔曼

19、[单选题] 没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定。这种课程属于（　）

A．活动课程

B．要素课程

C．结构课程

D．发展课程

20、[单选题] 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（　　）。

A．勤奋感对自卑感    

B．主动感对内疚感    

C．自我同一性对角色混乱

D．自主感对羞耻感

21、[单选题]智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（　　）

A．观察力

B．想象力

C．思维力

D．创造力

22、[单选题]胆小畏缩，消极防御反应强，这是哪种气质类型的行为表现?（　　）

A．胆汁质 

B．多血质

C．黏液质 

D．抑郁质

23、[单选题]“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（　　）。

A．归因理论

B．麦克里兰德的学习动机理论

C．阿特金森的成就动机理论

D．强化理论

24、[单选题]在学习动机的支配下，人们去图书馆或教室看书，这体现了动机的（　　）功能。

A．激活

B．指向

C．维持

D．调节

25、[单选题] 美国心理学家加德纳提出的智力理论是（　　）

A．智力的二因素论

B．智力的三维结构论

C．智力的三元理论

D．智力的多元理论

26、[单选题]创造性的核心成分是（　　）

A．创造性想象

B．创造性思维

C．智力技能

D．智慧水平 

27、[单选题]某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（　　）

A．80

B．90

C．100

D．125

28、[单选题] 当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为（　　）

A．最低

B．中等偏低

C．中等偏高

D．最高

29、[单选题]根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（　　）智能不足儿童。

A．轻度

B．中度

C．重度

D．深度 

30、[单选题] “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是

A．内部动机

B．外部动机

C．社会交往动机

D．自我提高动机

31、[单选题]智力的核心是（　　）能力

A．想象

B．记忆

C．观察

D．思维推理

32、[单选题]一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（　　）。

A．智力正常儿童

B．智力超常儿童

C．弱智儿童

D．品德良好儿童

33、[单选题]美国心理学家卡特尔把智力分为（　　）

A．一般智力和特殊智力

B．言语智力和逻辑一数学智力

C．流体智力和晶体智力

D．情境智力和经验智力

34、[单选题]豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质属于（　　）

A．胆汁质

B．多血质

C．粘液质

D．抑郁质

35、[单选题]巴甫洛夫的高级神经活动类型说中，对应强、不平衡神经活动类型的气质类型是（　　）

A．多血质

B．胆汁质

C．黏液质

D．抑郁质

参考答案及解析

1、参考答案：A

参考解析：

吉尔福特认为，创造性思维的主要特点是流畅性、变通性、独创性。

2、参考答案：B

参考解析：

根据离差智商公式可知，其离差智商为115。 

3、参考答案：D

参考解析：

吉尔福特提出智力三维结构论。 

4、参考答案：D

参考解析：

阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

5、参考答案：A

参考解析：

离差智商的计算公式是：IQ=100+15×(X- )／SD。

6、参考答案：B

参考解析：

在桑代克体系中，动机被看作是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定 准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备率”。

7、参考答案：A

参考解析：

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。因此，本题选择A选项。

8、参考答案：D

参考解析：

抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。

9、参考答案：C

参考解析：

学习动机是学习的动力，是学生在学习活动中的一种自觉能动的、积极的心理状态，是学生学习的内部动力。

10、参考答案：B

参考解析：

中度智力障碍：智商55～40分，同时具有中度的社会适应障碍。韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是45的儿童属于中度弱智。

11、参考答案：C

参考解析：

根据离差智商公式计算，Z=（80－70）÷5,Z为2，此人的IQ为100+15×2-130

12、参考答案：B

参考解析：

1905年，法国心理学家比奈和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比纳—西蒙智力量表，并得到了广泛的应用。

13、参考答案：C

参考解析：

斯皮尔曼最早对智力问题进行探讨，他提出，在各种心理任务上的普遍相关是由一个非常一般性的心理能力因素或称G因素所决定的。在一切心理任务上，都包括这个一般因素和某个特殊因素两种因素。 

14、参考答案：D

参考解析：

人的智力发展也存在一定的差异，主要表现在智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。智力表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，有人早慧，有人则大器晚成。 

15、参考答案：A

参考解析：

巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。该学生易冲动、急躁，待人热情、直率、豪爽，精力旺盛、言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶、不求甚解，只是属于胆汁质的气质。因此，本题选择A选项。

16、参考答案：B

参考解析：

人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。气质没有社会评价的意义。

17、参考答案：A

参考解析：

黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气，题干所  述豹子头林冲属于这种气质类型。 

18、参考答案：A

参考解析：

多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳教授提出以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。

19、参考答案：A

参考解析：

活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，它不指定具体的课程标准和教科书，活动的选材也由儿童的兴趣和需要而定，其主要倡导者是杜威。 

20、参考答案：C

参考解析：

根据埃里克森的人格发展理论，l2—18岁属于自我同一性对角色混乱阶段，该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

21、参考答案：C

参考解析：

思维是人类智力的核心因素。一一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。

22、参考答案：D

参考解析：

抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性．

23、参考答案：D

参考解析：

题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。这里的强化起着增进学习动机的作用。

24、参考答案：B

参考解析：

动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。因此，题干体现的是动机的指向功能。

25、参考答案：D

参考解析：

加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)。 

26、参考答案：B

参考解析：

创造性思维是创造性的核心成分。因此，本题选择B选项。

27、参考答案：A

参考解析：

根据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄 /实际年龄）x100，某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是80,。因此，本题选择A选项。

28、参考答案：B

参考解析：

研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 

29、参考答案：C

参考解析：

世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是20～35，在韦氏量表上是25～39。经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选项。

30、参考答案：A

参考解析：

这句话的意思是学会知识的不如勤于学习的，勤于学习的不如喜欢学习的。它体现的是学习兴趣的内部动机的作用。 

31、参考答案：D

32、参考答案：A

参考解析：

计算可知．该同学的智商为20。智商在80～120的儿童，属于智力正常的儿童。

33、参考答案：C

参考解析：

美国心理学家卡特尔人,根据智力的不同功能,将智力划分为两种:流体智力和晶体智力。因此，本题选择C选项。

34、参考答案：C

参考解析：

黏液质的人稳重，但灵活性不足;踏实，但有些死板;沉着冷静，但缺乏生气，题干所述豹子头林冲属于这种气质类型。因此，本题选择C选项。

35、参考答案：B

参考解析：

巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种。其中，对应强、不平衡神经活动类型的气质类型是胆汁质型。因此，本题选择B选项。