中学教育理论综合 第四章 中学生的人格心理 4.1需要

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 第四章 中学生的人格心理

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第一节 需要

一、需要的含义

需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现为有机体的生存和发展对于客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。

二、需要的种类

(一)自然需要和社会需要

根据需要的起源，可以将需要分为自然需要和社会需要。自然需要与维持个体的生存与种族繁衍相联系，是一种本能的需要。例如，摄食、运动、休息、睡眠、排泄、母性等需要就是人的自然需要。社会需要与个体的社会生活相联系，是后天习得的需要。例如，人对劳动、交往、学习、审美、威信、道德等的需要属于社会需要。社会需要是人类所特有的一类需要，它常常是从社会要求转化而来的。

(二)物质需要和精神需要

按照需要对象的性质，可以将需要分为物质需要和精神需要。物质需要是以物的使用价值来满足人的需要。精神需要是人对通过物质所派生出来的精神东西的直接依赖而产生的需要，是通过人与物、人与人之间的联系，以及人的各种活动而形成的情感、友谊或某种心理状态来满足的需要，主要是指对艺术和美的享受的需要、探求文化科学知识和真理的需要、创造发明的需要等。这是人所特有的需要，是人的需要与动物的需要的重要区别。

三、马斯洛的需要层次理论

马斯洛的人本主义心理学思想，主要载于他1954年出版的《动机与个性》一书。在该书中，马斯洛将动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为需求层次论。1954年马斯洛在书中将动机分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现的需求；在1970年的新版书中，又改为如下七个层次。

1．生理需求。指维持生存及延续种族的需求。

2．安全需求。指希求受到保护与免于遭受威胁从而获得安全的需求。

3．归属与爱的需求。指被人接纳、爱护、关注、鼓励及支持等的需求。

4．自尊需求。指获取并维护个人自尊心的一切需求。

5．求知的需求。指对己、对人、对事物变化有所理解的需求。

6．审美的需求。指对美好事物欣赏并希望周遭事物有秩序、有结构、顺自然、循真理等心理需求。

7．自我实现需求。指在精神上臻于真善美合一人生境界的需求，亦即个人所有需求或理想全部实现的需求。