中学教育理论综合 第十章 班主任工作及班级管理 10.5班级管理

中学教育理论综合 第十章 班主任工作及班级管理 10.5班级管理由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

 第十章 班主任工作及班级管理

 易晋教育为您整理，欢迎加入安徽教师招考QQ群：469941817交流讨论

第五节 班级管理

一、班集体的基本特征与教育作用

(一)班集体的基本特征

1．共同的班级奋斗目标

2．一个健全的组织系统

3．严格的规章制度与纪律

4．平等、民主的班级氛围

(二)班集体的教育价值

1．有利于形成学生的群体意识

2．有利于培养学生的社会交往与适应能力

3。有利于训练学生的自我教育能力

二、班集体的形成与培养

(一)确定班集体的发展目标

(二)建立班集体的核心队伍

(三)建立班集体的正常秩序

(四)组织形式多样的教育活动

(五)培养正确的舆论和良好的班风

(六)集体教育和个别教育相结合

三、班级日常管理

(一)个别教育

(二)建立学生档案

(三)班主任工作计划与总结

1．班主任工作计划

2．班主任工作总结

(四)操行评定

1．操行评定的概念和目的

2．操行评定的一般步骤

四、班级文化建设

(一)班级物质文化建设

班级物质文化是看得见、摸得着的东西。班级物质文化建设包含教室内的环境布置以及师生的仪表等，是班级文化的基础和水平的外显标志，对整个班级文化建设有深刻影响。

(二)班级制度文化建设

班级制度文化主要包括各种条例化的规章制度、管理模式、行为规范以及组织纪律等，这些制度经全体成员认可并自觉遵守，并通过一定的监督机制而表现出来的文化形态称之为制度文化。制度文化建设有利于每个学生自觉约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合素质教育培养目标的方向发展。

(三)班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，是班级文化的最高境界。班主任需要致力于形成一种积极向上、充满民主氛围和创造精神的班级文化。