2019年安徽特岗教师考编《语文》真题答案解析

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2019年安徽特岗教师考编《语文》真题答案解析

24单选（分值：2分）

下列词语中，字音字形完全正确的一项是（   ）

A.附和（hè）     埋（mái）怨     龇（zī）牙咧嘴    唾（tuò）手可得

B.山涧（jiàn）    湖泊（pō）      铿锵（jiāng）有力  杯水车薪（xīn）

C.焦躁（zào）    秉（bǐng）性    如法炮（páo）治   五体投（tóu）地

D.河堤（dī）     详（xiáng）细   战车千乘（shèng）  供（gōng）养不周

【正确答案】：(D)

【易晋教育解析】A项，埋（mái）怨应是“埋（mán）怨”；B项，铿锵（jiāng）有力应是“铿锵（qiāng）有力”；C项，“如法炮治”应为“如法炮制”。故此题选D。

25单选（分值：2分）

下列句子中，加点词语使用正确的一项是（ ）

 

【正确答案】：(D)

【易晋教育解析】A项，比翼双飞：比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。这里形容兄弟俩不合适。B项，良莠不齐：比喻好人坏人夹杂在一起。学生不能用好人坏人来形容。C项，闪烁其词：指不肯透露真相或有意回避要害问题。含贬义。故此题选D。

26单选（分值：2分）

下列句子中，没有语病的是（   ）

A.我们要牢固树立诚信教育，因为诚信关系到国家的整体形象。

B.在新的时代我们要不忘初衷牢记使命，把党的自我革命推向深入。

C.许多人经常给自己制定计划，但真正付诸于行动的能有几个呢？

D.很多教师注重用教材教语文，这说明教师的观念在不断提高。

【正确答案】：(B)

【易晋教育解析】A项，搭配不当，“树立”不能和“教育”搭配，“树立”多和“观念”搭配。C项，虚词多余，删除“于”。D项，搭配不当，“观念”不能和“提高”搭配，“观念”多和“改变”搭配。故此题选B。

27单选（分值：2分）

下列关于文学常识的概述不正确的一项是（   ）

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

B.中世纪欧洲杰出的文学家但丁的《神曲》分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部。

C.法国作家雨果的现实主义长篇小说《巴黎圣母院》，体现了他对美丑对照的原则。

D.沈从文的代表作《边城》以优美的感触，描绘了湘西地区特有的风俗人情。

【正确答案】：(C)

【易晋教育解析】C项，《巴黎圣母院》是雨果的浪漫主义作品，不是现实主义，故此题选C。

28单选（分值：2分）

此题题目不全。

【正确答案】：(F)

【易晋教育解析】：此题题目不全。

29材料（分值：2分）

母亲赐予我的

我的母亲是一位性情刚烈的女性，和“慈母”“三春晖”，或者再文雅点的“萱堂”“令慈”这样的尊称不怎么联系得上。当然，她有时也为我补帽子，缝衣裤上挂破了的三角破绽，缭被脚趾顶透了的鞋。然而这方面确实印象不深，每逢忆及，她常常不是握针，而是擦枪——一堆的枪机零件摆在桌子上，各种颜色油污了的破布条、棉纱，还有“鸡（机）油”，她擦拭了一件又一件，再嘁里咔嚓组合起来，一杆闪着暗幽幽烤蓝的手枪又握在她的手中——她是与共和国一同诞生的第一代警察。1948年，她是县公安局的侦查股长。1949年，她已成为陕县公安局的副局长。除了打枪，她还骑马，过黄河进伏牛山，都是骑马走的。所以，母亲在我心目中不是依门盼子、灯下走针的女人，而是英雄。

英雄也打儿子。因为我淘气调皮好像永远长不大，因为我逃学不肯受调教，因为我诸门功课成绩都很“臭”，不知多少次被她打得三魂七魄不归窍。当然，挨打的部位永远只有一处——屁股。打过就忘了，以至于我永远都以为，打屁股肯定补脑子，不打屁股的必定不是好妈妈。记得我第一次挨打，是一个秋天。公安局的院子里有一株很高很大的梨树，几个农民装束的人在树上摘梨，手里提着很长的麻袋，摘下来就装进麻袋里。我当时四岁吧，就站在树下，偶尔有落下的梨我就捡起来，飞快送进屋里塞进抽屉。如此往返，竟捡了多半抽屉磕烂了的梨。半夜时分，母亲开会回来，我（其实一直熬着瞌睡在等她）从床上一跃而起，拉开抽屉，说：“妈！我捡的，你吃！”

母亲的脸色立刻大变：“你怎么敢拿人家的梨？”“树上掉的，我捡的……”“掉了你就敢捡？”“他们（别的小孩）都捡，我也捡！”“你还嘴硬！”……于是开打。我的绝不认错似乎更加激怒了她，她将我从里屋拖到外屋，又拖到滴水檐下……狠狠地照着屁股一掌又一掌——打得真疼啊！我相信她的手肯定也打得酸痛……那夜月亮很好，清冷清冷的，我的哭声惊动了所有的公安，他们拉着劝着，母亲才罢了手。

许多年过后，我才知道，当时那里还没有土改，公安局占的是财主的院子。梨，恐怕是故意遗落下来的。地处伏牛山腰的这个小县城四周全被土匪包围，而城里的“自己人”中也有土匪鼓噪着预备蠢动，形势异常凶险……以后我还挨过许多次打，总没有那一次挨打冤枉，也没有记得那样真切。然而尽管被打，我从来也没有怕过她，时至今日想起来还不禁莞尔。假如她能活到今日，或假如我当时就是作家，我肯定要好好采访一下她，必能写出一篇意趣横生的文章。然而三十二年前，她就去世了，只留下这美丽的“假如”。

她去世时年仅四十五岁，现在还安静地躺在卧龙岗革命公墓——她是累的。

几年前，有位记者来访，问我：“你这样坚强的毅力，从何而来？”我说：“母亲给的。”

我的母亲没有上过学，可是翻看她的日记，连我这个“大有学问”的人也惊讶不已。母亲不但字写得端秀清丽，文采也是颇生动的。那全是靠自学，一点一点啃下来的，写总结、写报告锻炼出来的。

她去世后二十年，我开始写作。盛暑天热饕蚊成阵，我用干毛巾缠了胳臂（防着汗沾稿纸），两腿插在冷水桶里取凉防蚊；写作困倦到极致时，便用香烟头炙腕以清醒神经。记者知道了，无不为我的坚毅感到震惊。殊不知，这两手是地地道道的家教真传，我毫不走样地学习了母亲当年工作时的风范！

20世纪60年代，我回家乡，父亲指点我去看母亲在家劳作的磨坊。石砌的墙上用炭条书写的字迹依稀可见，如“牛”“马”“羊”“人”“手”“口”……父亲告诉我：“这是你妈没有参加工作前练习写的字。”

她的刻苦、严厉，形成了她的风格。我想了很久，大抵是因了她的理想主义再加着一种顽强的执着与认真。从一个拈针走线、推磨造炊的农村少妇，到一个能打枪骑马、文武双全的职业革命者，她经受了怎样的磨难？

在我浩浩如烟的记忆里，尽管她聪明美丽，更多的却流露出“威严不可犯”的一面。

1947年，在伏牛山，一头狼半夜闯进我们的住房，她出去开会未归，只留我独自在家睡觉。我是被一声脆裂的枪声惊醒的，是母亲开的枪。她回来见灯熄了，没再点灯就睡下，听到那畜生在床下粗重的喘息声，反手向床下扣动了扳机……狼夺门而出，我们母子平安。但那次母亲哭了，她说：“万一狼叼走了你，我怎么向你爸交代？”

她的勇敢传给了我。当后来苦难降临，我在井下掏煤被电击，一步一颤背水泥登“死人崖”，从爆炸现场赤脚逃出时；当我决意舍弃仕途从文时，我觉得我所接受的是母亲的伟大力量与丰厚赐予。

母亲有一种大漠孤烟式的苍凉雄浑气质，但我也能感知她细腻温情的一面。有时到后半夜，母亲会叫醒我，在我耳边轻声说：“宝儿，到街上给妈买一张卷饼，或者是火烧夹肉。妈饿坏了，也累坏了……去吧，啊？”我就会顺从地揉着惺忪的睡眼“跑腿”。偶尔一个节日，她会弄点菠菜豆腐汤，滴几滴香油，在火炉旁搅着黏糊糊的面，往翻花沸腾、香气回荡的汤里做“拨鱼”，头一碗一成不变是给我吃的。1960年困难时期，伙房里只要有一点细粮，母亲总是留给我们兄妹，她说：“我不爱吃白面。”这时的母亲，我常常觉得和那个举枪对靶、枪口冒青烟的她对不上号。

干公安的有句“切口”，叫“站着进来，横着出去”。命终于斯，或者是犯错误被赶出去，都叫“横着”。母亲没有犯过错误（当然是指一般性质而言），她终究是“横着”从这岗位（她死时是法院副院长）走向了生命的归宿。我已记不起她活着时休息是什么样子。无论什么时候我醒来，她都在工作，在写字。她犯病也是盛暑从乡里赶回，洗脸时晕倒的。半年后病不见起色，按规定要扣工资，她说：“这样歇着还领百分之八十的工资，我已经很不安了。”

她去世之后，我又经历了很多风风雨雨。当我鬓发渐白、事业有成时，到“马翠兰之墓”前扼腕沉吟，我发觉母亲始终都在注视着我，跟随着我。

选自《人生与伴侣·共同关注》2019年第2期

29、品味下面的语句，写出你对母亲形象的感受。（2分）

她回来见灯熄了，没再点灯就睡下，听到那畜生在床下粗重的喘息声，反手向床下扣动了扳机。

【参考答案】这句是对母亲的动作描写，写出了母亲的沉稳机智，也体现了母亲对我的爱。

30材料（分值：3分）

从选文中，你体味到“母亲赐予我的”有哪些？

【参考答案】坚强的毅力和勇敢

31材料（分值：3分）

作者把对母亲的回忆和自己的经历编织在一起写，在表达上有什么效果？

【参考答案】写出了母亲的优秀品质对我的正面影响，表达了我对母亲深深的怀念之前；同时也呼应了文章标题。

32材料（分值：2分）

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

竹石

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

32.从内容上看，这两首诗属于哪一类？这类诗的特点是什么？

【参考答案】托物言志诗 特点是借某一个事物来寄托作者的志向。

33材料（分值：2分）

这两首诗分别侧重表达了诗人怎样的追求？

【参考答案】石灰吟借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。竹石这首诗作者在赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己坚贞不屈。

34单选（分值：2分）

殷仲堪既为荆州，值水俭，食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物，亦缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州云我豁平昔时意今我处之不易。贫者，士之常，焉得登枝而损其本！尔曹其存之。”

（选自《世说新语·德行第一》）

34.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，恰当的一项是（ ）

A.勿以我受任/方州云我/豁平昔时意/今我处之不易

B.勿以我受任方州/云我豁平昔时意/今我处之不易

C.勿以我受任/方州云我/豁平昔时/意今我处之不易

D.勿以我受任方州/云我豁平昔时/意今我处之不易

【正确答案】：(B)

【易晋教育解析】不要因为我出任一州长官，就认为我会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置上很不容易。

35单选（分值：2分）

根据选文，下列说法错误的一项是（ ）（2分）

A.《世说新语》是南朝宋刘义庆编撰的一部志人笔记小说。

B.“值水俭”意思是说遇到了水灾，年成不好，庄稼歉收。

C.“尔曹其存之”的“其”是代词，指代上文中的“子弟”。

D.殷仲堪身居高位，保持清贫之本，不忘初心，让人景仰。

【正确答案】：(C)

【解析】“尔曹其存之”的“尔曹”指代上文中的“子弟”。

36材料（分值：4分）

把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

虽欲率物，亦缘其性真素。

【参考答案】这样做即使是有心为人表率，却也是由于生性朴素。

37主观（分值：2分）

（一）

1.自由朗读，课件出示课文第2自然段

威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田野里的水蛇。

(1)思考探究：小艇有哪些特点？

(2)交流梳理：小艇外形长、窄、宽、深、翘，行动轻快灵活。

2.对比朗读

威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。

（1）对比朗读：如果把第二自然段改成这样，与原本比较，你感觉怎么样？

（2）领悟表达：作者由小艇窄、深这样的事实，联想了熟悉的事物——独木舟；由船头和船艄向上翘起这样的事实，联想到熟悉的事物——挂在天边的新月；由行动轻快灵活的事实，联想到了——田野里的水蛇。

（3）教师小结：我们在描写事物时，通常只注重事物的事实进行描写，而作者在描写事实的同时加上了自己的联想。这样读者就能根据熟悉的事物联想出小艇的样子，看，这样就把小艇写活了。

3.熟读成诵

（1）（出示图片）看，这就是威尼斯小艇，我们图文结合，再来读一读，要突出小艇的特点。

出示：威尼斯的小艇有二三十尺长，有（   ）又（   ），有点像（   ）。

船头和船艄（   ），像（   ），行动（   ），仿佛（   ）。

（2）试着背诵第二自然段。

4.拓展运用

（1）请你按照第二自然段的写法，使用一段话，描写你所熟悉的一种事物。

（2）交流仿写片段，并结合课文第2自然段进行评析。

37.   写出上述教学设计中的两个教学重点。

【解析】：

【参考答案】1.了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。2.领会作者抓住特点和联想结合起来描写的表达方法。

38主观（分值：3分）

分析上述教学设计中三次朗读的作用。

【解析】：

【参考答案】一个人的语文素养，主要是表现在语感上，而朗读是培养和提高学生语感素质的重要途径。朗读可以帮助学生理解课文内容，体会作者情感。诵读作为积累，则提高帮助学生说话和写作的能力。

39主观（分值：2分）

结合上述教学设计，说一说理解与运用之间的关系。

【参考答案】课标指出，应培养学生“理解和运用祖国语言文字的能力”。理解是运用的基础，该案例中教师引导学生理解作者通过联想的手法来写作小艇的特点。在此基础上，在拓展运用环节安排学生用此方法来描写事物。体现了理解是运用的基础。

40主观（分值：2分）

用简要的语言评价上述的教学设计。

【参考答案】该案例中的教师尊重了学生的主体地位，通过提问的方式一步一步的引导学生思考，既体现了学生的主动性和创造性，也突出了教师的引导作用。使用了图片、讨论等教学方法，提高学生的阅读兴趣。

41主观（分值：2分）

赫尔墨斯和雕像者

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

 结合文体特点，设计两个教学目标。

【参考答案】

1.了解寓言文体的相关知识。

2.通过理解寓意来感受文本的讽刺效果。

42主观（分值：4分）

设计一次或两次教学活动，以增进学生语言积累建构和思维发展提升。

【参考答案】1.教师引导：伊索寓言的特点：在寓言的最后言明寓意，这是编者添加的，是编者对寓意的解读，那么我们也可以有自己的解读。删除寓言结尾的寓意，根据自己的理解，模仿结尾“这个故事适用于             的人”，或者运用“这则寓言告诉我们            ”的句式，重新拟写寓意。

2.预设：对自己要有正确、客观的认识；过度自大自负会被现实击垮；同样的事物在不同的人眼里是不一样的；不要过于看重自己。

43主观（分值：15分）

在互联网时代，各种媒体发展，网络热词不断出现。作文一名语文教师你对层出不穷的网络热词有什么样的态度？

请以“网络热词之我见”为题，写一篇不少于400字的文章。

要求：（1）观点鲜明，思路清晰

      （2）语句通顺，表达明确

      （3）卷面整洁，字迹工整

      （4）不得透露个人信息

【解析】：

在互联网时代，各种媒体发展，网络热词不断出现。作文一名语文教师你对层出不穷的网络热词有什么样的态度？

请以“网络热词之我见”为题，写一篇不少于400字的文章。

要求：（1）观点鲜明，思路清晰

      （2）语句通顺，表达明确

      （3）卷面整洁，字迹工整

      （4）不得透露个人信息