安徽教师考编:《教综》训练试题[1.19]

阅读次数:编辑发布:发布时间:2016-01-19 10:01:54[ 字体:   ]

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2016年安徽教师考编《教育理论综合》每日一练【1.19

一、单项选择题

1、未成年人是指未满(  )周岁的公民。

A16     B18     C20     D22

2、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种( )。

A.正强化     B.负强化      C.惩罚      D.消退 

3、学生已经有了“鸟”的观念,再学习.“百灵鸟”这种动物。这种学习是(  )。

A.下位学习     B.上位学习    C.命题学习     D.并列结合学习

4、师生之间在人格上是(  )关系。

A.上下级     B.依靠     C.平等      D.服从

5、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不限的可以向(   )提出申诉。

A.学校      B.教育行政部门     C.当地政府      D.法院

 

 

二、多项选择题

6、一般认为,个体品德的构成包括(  )。

A.道德认知     B.道德情感     C.道德意志     D.道德行为 

7、下列因素中,会影响自我效能感高低的有( )

A.对成败的体验与认知归因

B.替代性和想象性经验

C.评价与劝说

D.生理的情感状态

E.事情的难易程度

 

三、辨析题

8、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。

 

9、实验法是应用最广泛的最普遍的教学方法。

 

四、简答题

10、教师职业具有哪些特点?

 

五、案例分析题

11、阅读下列材料,并回答问题。

材料一:女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师,离开教师办公室的康某心理疑虑重重,又返回到办公室门口,却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”,其他老师发出怪异的笑声,康某羞愧难当,再也不来上学。

材料二:学生杨某,怀着惴惴不安的心情将一封“情书”交给班主任吴老师,吴老师一番细心开导后,从抽屉拿出一个信封,将“情书”装入并封上,温和地对杨某说:“我不想知道是哪位男生写的,也不想知道信里写了什么,但我知道,他表达的是一种纯真的友谊。”多少年后,获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师,一番叙旧后,吴老师从书架中取出那个发黄的信封,两人一起打开尘封多年的“情书”,发出阵阵笑声。

结合教师职业道德的内容评价两位教师的行为。

 

 

参考答案及解析

一、单项选择题

1、参考答案:B 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

2、参考答案:D

3、参考答案:A 下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念,原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念,故这种学习属于下位学习。

4、参考答案:C 师生关系的内容:在教学上是授受关系;在人格上是平等关系;在道德上是相互促进的关系。

5、参考答案:B 《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”

 

二、多项选择题

6、参考答案:A,B,C,D 品德的构成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

7、参考答案:A,B,C,D 自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。班杜拉提出,影响自我效能感的因素主要有六个方面:成绩经验、替代经验、想象经验、口头说服、生理唤起、情绪状态。具体可归结为成败经验、替代经验、言语劝导和情绪反应四方面。

 

三、辨析题

8、参考答案:错 《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求:改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有:导向功能、鉴定功能、监督功能、调节功能、诊断功能、激励功能。

9、参考答案:错 讲授法是应用最广泛的最普遍的教学方法。

 

四、简答题

10、参考解析:

(1)教师劳动具有一定的复杂性。一方面,教师劳动的对象具有复杂性。

另一方面,教师劳动的任务和内容是复杂的。

(2)教师劳动具有示范性。教师劳动的示范性是指教师要给学生作出示范,以自己的形象影响和感化学生。

(3)教师劳动具有创造性。教育必须根据学生的具体情况来进行,教师必须灵活地运用教育原则,创造性地设计教育方法,对不同学生因材施教。

(4)教师劳动具有长期性。“十年树木,百年树人。”由于人的成长是自然发育和社会化的统一过程,受教育者的身心发展需要经历一个长期、反复的过程。

(5)教师劳动具有群体和个体的统一性。教师劳动在一定的时间和空间上,在一定的目标上,都具有很强的个体性特点。教师的个体劳动最终都要融会于教师的集体劳动之中,教育工作需要教师的群体劳动。

 

五、案例分析题

11、参考解析:

材料一和材料二中给出两位老师截然相反的做法对两位同学的影响是非常巨大的。赵老师的做法严重伤害了学生的自尊.违背了职业道德规范中教师要关爱学生的要求,吴老师则很好地保护了学生的自尊并开导学生.既遵循了关爱学生的要求,同时也体现了教书育人的规范。

《教师职业道德规范》中提出,教师应遵循的六大职业道德规范为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在上述两个案例中,赵老师违背了关爱学生的要求。关爱学生就是要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生。吴老师的做法遵循了关爱学生的要求,同时也为学生良好品德的形成,健全人格的塑造起到了有力的促进作用,践行了教师教书育人的天职。

  

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