2016年安徽教师招考《中学教育综合知识》模拟试卷及答案(六)

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一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（　）。

A．感性知识

B．理性知识

C．程序性知识

D．陈述性知识

2、良好班集体形成的标志是（　）。

A．有明确的奋斗目标

B．有健全的组织系统和领导核心

C．形成了正确的舆论和良好的班风

D．有合格的规章制度和纪律

3、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（　）。

A．讲授法

B．发现法

C．演示法

D．谈话法

4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（　）。

A．充分认识知识对社会的价值

B．学科、知识、个人、社会价值有机的结合

C．让学生尊重知识尊重教师

D．使学生的综合素质得到最大限度的提高

5、根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是（　）。

A．有组织机构和章程

B．有优秀的教师

C．有必备的办学资金和稳定的经费来源

D．有符合规定标准的教学场所及设施、设备

6、最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的（　）。

A．爱岗敬业

B．关爱学生

C．教书育人

D．为人师表

7、集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?（　）

A．马卡连柯

B．加里宁

C．乌申斯基

D．赞科夫

8、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展．这种现象说明了个体身心发展具有（　）。

A．顺序性

B．阶段性

C．不均衡性

D．互补性

9、上好课的先决条件是（　）。

A．了解学生

B．融洽的师生关系

C．先进的教学设备

D．备课

10、戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?（　）

A．信度

B．效度

C．区分度

D．难度

11、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（　）以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。

A．拘留

B．有期徒刑

C．拘役

D．无期徒刑

12、《礼记·中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（　）。

A．教学过程

B．教学内容

C．教学目标

D．教学方法

13、下列选项属于教育的基本要素的是（　）。

A．教育目的

B．教育影响

C．教育制度

D．教育环境

14、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（　）。

A．人格尊严

B．隐私权

C．受教育权

D．身心健康权

15、班主任在班级管理中的地位不包括（　）。

A．是班级人际关系的艺术家

B．是班集体的设计者

C．是班级组织的领导者

D．是班级制度的贯彻者

16、活动和交往是学生品德形成的（　）。

A．关键

B．源泉

C．内容

D．途径

17、“心有余悸”是描写人在恐惧中的（　）。

A．心境状态

B．应激状态

C．激情状态

D．热情状态

18、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（　）原则。

A．知行统一

B．发扬积极因素，克服消极因素

C．正面教育．积极疏导

D．尊重信任与严格要求相结合

19、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（　）。

A．元认识策略

B．精加工策略

C．资源管理策略

D．认知策略

20、在听觉实验中，将一只手表放在离被试耳朵2cm的地方，被试能听到“滴答”声，当手表移到8cm处时，被试仍能听到时强时弱的声音，这属于（　）。

A．注意的起伏性

B．注意的周期性

C．注意的稳定性

D．注意的转移性

21、短时记忆的容量（　）。

A．较大

B．没有限制

C．非常之小

D．为7±2个组块

22、班主任是班集体的（　）。

A．决策者

B．领导者

C．组织者

D．控制者

23、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（　）。

A．迁移

B．同化

C．顺应

D．模仿

24、与课堂教学相比，课外活动更有利于（　）。

A．发展学生个性

B．促进温故知新

C．加强“教学相长”

D．坚持“循序渐进”

25、一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（　）。

A．信度

B．效度

C．难度

D．区分度

26、素质教育在本质上是一种（　）。

A．教育政策

B．教育价值取向

C．教育模式

D．教育方法

27、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的（　）。

A．顺序性

B．互补性

C．不均衡性

D．个别差异性

28、遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是（　）。

A．范例教学模式

B．抛锚式教学模式

C．引导一发现教学模式

D．情境一陶冶教学模式

29、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（　）。

A．生活老师

B．任课老师

C．班主任

D．学校管理干部

30、下列能体现循序渐进教学原则的是（　）。

A．时教必有正业

B．君子之教，喻也

C．藏息相辅

D．不陵节而施

31、下列特点不属于发散思维的是（　）。

A．流畅性

B．变通性

C．独创性

D．逻辑性

32、德育过程结构的构成要素是（　）。

A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育内容

C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D．教育者、受教育者、德育环境

33、桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段。经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（　）。

A．被试者缺乏学习动机

B．被试者练习过多导致疲劳

C．被试者不知道自己练习的结果

D．未对被试者进行学习评价

34、数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（　）。

A．具体迁移

B．顺应迁移

C．一般迁移

D．重组迁移

35、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（　）相隔离。

A．教育与生活

B．教育与经济

C．教育与政治

D．教育与生产劳动

36、美育就是对学生进行（　）。

A．审美教育

B．五讲四美教育

C．美好生活教育

D．美好思想教育

37、教学工作基本组织形式是（　）。

A．个别教学

B．分组教学

C．课堂教学

D．现场教学

38、以下不属于熟练操作特征的是（　）。

A．立即反应代替了多次的尝试

B．微弱的线索得到利用

C．各个局部动作独立性增强

D．在不利条件下能维持正常操作水平

39、青少年有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩网络游戏的禁令，这属于（　）。

A．消退

B．惩罚

C．泛化

D．负强化

40、“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（　）提出来的。

A．蔡元培

B．陶行知

C．晏阳初

D．陈鹤琴

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、智力差异是指智力水平的差异。（　）

42、设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（　）

43、条件反射既是心理现象又是生理现象。（　）

44、根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。（　）

45、教师劳动的社会价值，主要是针对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。（　）

46、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（　）

47、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。（　）

48、进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。（　）

49、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。（　）

50、人的心理过程包括气质、注意、人性心理特征。（　）

51、对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。（　）

52、直观是知识掌握的开端环节．是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。（　）

53、过度重视教育不利于社会经济的发展。（　）

54、先行组织是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它比学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并能清晰地与认知结构原有的现象和新的学习任务关联起来。（　）

55、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。（　）

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、在日常教育教学中，如何培养和塑造学生的良好性格?

57、简述运用讲授法的基本要求。

58、简述课外活动的内容。

59、简述建构主义学习的共同点。

60、简述我国学校德育应遵循哪些原则。

61、简述德育过程的规律。

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、某学生张某平时学习怠慢，课堂自律能力差，几乎天天都有人告他的状，一会有人说他打架了，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……班主任多次教育后收效甚微。李老师联系其家长，原来张某是留守儿童，平时和奶奶一起生活，奶奶对张某的问题也无可奈何。面对这种情况，李老师多次找张某谈话，希望他能自动退学。张某一来厌学，二来老师不断施压。最后选择自动退学。

请问李老师的做法合法吗?如果你是李老师你会怎么做?(12分)

63、阅读下列材料，并回答问题。

在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙俩同学的学习成绩都下降了。

(1)简述马斯洛的需要层次理论。

(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?

(3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。

64、下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

小李和小张都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课我的课上学生个个都很开心。可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”

问题：

(1)你是否赞成小李的教学观？请结合教育理论相关知识分析。(4分)

(2)小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。(4分)

(3)案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。(4分)

参考答案

一、单选题(40题，每题1分。共计40分)

1、参考答案：C

参考解析：

学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。

2、参考答案：C

参考解析：

正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。

3、参考答案：C

4、参考答案：B

参考解析：

新课改强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。体现为学科、知识、个人、社会价值有机的结合。

5、参考答案：B

参考解析：

《教育法》第二十六条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：

(1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

6、参考答案：B

7、参考答案：A

8、参考答案：D

参考解析：

题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。

9、参考答案：D

10、参考答案：A

参考解析：

信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致，说的是信度问题。

11、参考答案：B

参考解析：

《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。

12、参考答案：A

参考解析：

结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。

13、参考答案：B

参考解析：

教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。

14、参考答案：C

参考解析：

《未成年人保护法》第十八条规定：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。故本题选C。

15、参考答案：D

参考解析：

班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的艺术家。班主任是班级制度的制定者，而非贯彻者。

16、参考答案：B

参考解析：

活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。

17、参考答案：B

参考解析：

“心有余悸”是一种应激状态。

18、参考答案：C

参考解析：

疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。

19、参考答案：D

参考解析：

画出网络关系图是组织策，是认知策的一种。

20、参考答案：C

参考解析：

注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。

21、参考答案：D

22、参考答案：C

参考解析：

班主任是班集体的组织者、引导者。

23、参考答案：A

参考解析：

迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

24、参考答案：A

参考解析：

课外活动有利于学生个性的发展。

25、参考答案：B

参考解析：

测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度。以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。

26、参考答案：B

参考解析：

素质教育本质不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。故本题选B。

27、参考答案：A

28、参考答案：B

参考解析：

“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”是抛锚式教学模式的基本程序。

29、参考答案：C

30、参考答案：D

31、参考答案：D

参考解析：

发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个特征。逻辑性不属于发散思维的特征，故选D。

32、参考答案：C

33、参考答案：C

参考解析：

桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。

34、参考答案：C

参考解析：

一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

35、参考答案：D

参考解析：

题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。

36、参考答案：A

37、参考答案：C

38、参考答案：C

参考解析：

熟练操作具有五个特征：立即反应代替了多次的尝试；微弱的线索得到利用；错误被排除在发生之前；局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制；在不利条件下能维持正常操作水平。

39、参考答案：D

参考解析：

负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

40、参考答案：D

参考解析：

有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。

二、判断题(15题。每题1分。共计15分)

41、参考答案：错

参考解析：

智力差异不仅仅指的是智力水平的差异，还包括智力表现早晚的差异、性别差异和智力类型的差异等。

42、参考答案：错

参考解析：

评价是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。

43、参考答案：对

参考解析：

条件反射就其生理机制来说，是神经系统活动的过程，是生理现象；就其揭露条件刺激的信号意义来说，是心理现象。所以说“条件反射既是生理现象，又是心理现象”。

44、参考答案：错

参考解析：

关于教学和发展的关系，维果茨基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，但教学不应只着眼于学生已有的水平，而“应走在发展的前面”，应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展。并创造新的最近发展区。维果茨基认为教学“创造着”学生的发展。教学可以而且应该促进发展。

45、参考答案：对

46、参考答案：对

参考解析：

《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。《中华人民共和国教师法》第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。并逐步提高。建立正常晋级增薪制度。具体办法由国务院规定。

47、参考答案：对

参考解析：

2010年，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出，《纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

48、参考答案：错

参考解析：

虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。

49、参考答案：错

参考解析：

(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。

50、参考答案：错

参考解析：

心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三大过程。其中，注意不是一个独立的心理过程，而是伴随在心理过程中的心理特征。

51、参考答案：错

参考解析：

课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。

52、参考答案：错

参考解析：

直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

53、参考答案：错

54、参考答案：对

55、参考答案：对

参考解析：

教师是学生的榜样，教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。心理不健康的教师平时常常表现出烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题，学生在与教师的长期接触中，会潜移默化地受其影响，也会产生较多的消极情绪，甚至导致心理疾病。因此，学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响，许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

三、简答题(本大题共6小题。每小题5分，共30分)

56、参考解析：

日常教育教学是塑造和培养学生良好性格的教育机会，也是学校教育的目的所在。具体方法和途径有：

(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

(2)在实践中培养与锻炼学生的性格；

(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，促进学生良好性格的形成；

(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

57、参考解析：

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。

(2)注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。

(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫：以姿势助说话，提高语言的感染力。

(4)要组织学生听讲。

58、参考解析：

学校现行的课外活动内容，基本上可以分为以下几类：

(1)科技活动；

(2)学科活动：

(3)文体活动：

(4)课外阅读活动：

(5)游戏活动：

(6)社会活动：

(7)主题活动：

(8)劳动工艺活动。

59、参考解析：

(1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。

60、参考解析：

(1)社会主义方向性原则；

(2)从学生实际出发原则；

(3)知行统一原则；

(4)集体教育与个别教育相结合原则；

(5)正面教育与纪律约束相结合原则；

(6)依靠积极因素、克服消极因素原则；

(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则；

(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

61、参考解析：

(1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程：

(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程：

(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程；

(4)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程：

(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程：

(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

四、材料分析题(本大题共3小题，第62题12分，第63题11分，第64题12分，共35分)

62、参考解析：

(1)李老师的做法不合法。《义务教育法》第二十七条明确指出“对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育。不得开除”。

(2)案例中的张某课堂自律能力差、经常不交作业、打架。依据法律规定，如果我是李老师，首先会对其进行批评教育。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，我会按照有关法律规定的程序，即对具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年，让其父母或其他监护人和学校相互配合，采取措施严加管教。如果还不行,我会建议其监护人将其送入相关学校进行矫治并继续接受义务教育。

63、参考解析：

(1)马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。

(2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降；乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。

(3)首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要{其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判。满足学生尊重和安全的需要。

64、参考解析：

(1)我不赞成小李的教学观。小李的出发点注意了以学生为主体，但是却忽了两点：一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。在教学过程中，应注意以下几点：

第一，在教学过程中教师的主导作用应与学生的主体性相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥．这样的教学缺乏深刻性。

第二，上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重点难点，使学生巩固每节课学到的知识。这些小李都做得不好。

(2)小张上课的问题是没有注意到学生的差异，没有做到针对不同的学生采用不同的教学方法。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同，这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方法。

教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。

(3)新教师步人工作岗位后，由于以前没有从事过教育工作，缺乏教育经验，对教育理论理解不够，在专业成长中总会遇到一些问题。教师专业成长与发展的途径有：

①多观摩和分析优秀教师的教学活动，多向优秀教师学习。

②开展微格教学，自己发现教学中的问题。

③进行专门的教学能力训练。新教师自己平时应该多试讲，以提高自己的教学能力。

④开展反思性教学。反思有利于发现自己教学中的问题，提高教学水平。