2016年安徽教师考编《幼儿教育综合知识》模拟试卷及答案(一)

2016年安徽教师考编《幼儿教育综合知识》模拟试卷及答案(一)由安徽教师招聘考试网整理发布，关注官方微信（公众号：bangjiaoshi）订阅安徽教师考试资讯。需要备考资料、政策答疑、考试交流群请加微信：15609680286

一、选择题(共40分)

1、幼儿全面发展教育是以（　　）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面和谐发展为宗旨的。

A．幼儿身心发展的可能性

B．幼儿目前的发展状况

C．幼儿的潜力

D．幼儿身心发展的现实与可能

2、我国第一所幼儿社会教育机构是（　　）。

A．香山慈幼院

B．武昌蒙养园

C．南京鼓楼幼稚园

D．劳工幼稚园

3、在进餐前后以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（　　）。

A．专门性的音乐活动

B．幼儿自发的音乐活动

C．渗透性的音乐活动

D．强制性的音乐活动

4、幼儿记忆的基本特点是（　　）。

A．有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展

B．机械记忆的效果优于意义记忆的效果

C．接近联想优于相似联想

D．无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

5、哪一种方法不是幼儿心理学研究中常用的实验法?（　　）

A．实验室实验

B．自然实验

C．教育心理实验

D．胚胎学实验

6、幼儿智力发展的核心部分是（　　）。

A．观察力

B．注意力

C．思维力

D．想象力

7、（　　）是儿童亲社会行为产生的基础。

A．自我意识

B．态度

C．认知

D．移情

8、儿童学习简单口语，2—4岁是（　　）。

A．最佳期

B．最近发展区

C．转折期

D．危机期

9、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的（　　）和行为。

A．感性认识

B．环保意识

C．人文意识

D．自然规律

10、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现感知觉活动的是（　　）。

A．“真好吃”

B．“我要吃”

C．“这是什么”

D．“这儿有个苹果”

11、皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（　　）。

A．1．5—2岁

B．2—4岁

C．4—5岁

D．5—6岁

12、某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能，这一目标属于幼儿园的（　　）。

A．中期目标

B．近期目标

C．活动目标

D．远期目标

13、行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的（　　）。

A．定量评价

B．定性评价

C．定性评价和定量评价相结合

D．总结评价

14、活动性原则源自于（　　）的“做中学”教育思想。

A．皮亚杰

B．夸美纽斯

C．福禄贝尔

D．杜威

15、在方位知觉的发展中，儿童在（　　）岁能够正确辨别前后。

A．3

B．4

C．5 

D．6

16、幼儿园对幼儿实行的教育包括（　　）。

A．德、智、体、美、劳诸方面

B．德、智、体、心诸方面

C．德、智、体、美诸方面

D．美、智、德、心诸方面

17、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者的理论流派是（　　）。

A．行为主义理论

B．建构主义理论

C．社会建构主义理论

D．成熟主义理论

18、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（　　）。

A．高低规律

B．从整体到局部的规律

C．大小规律

D．首尾规律

19、埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄阶段是（　　）。

A．1—3岁

B．3—6岁

C．6—11岁

D．12—18岁

20、幼儿学习某种知识和形成某种能力比较容易、幼儿心理某个方面发展最为迅速的时期称为（　　）。

A．转折期

B．敏感期

C．危机期

D．过渡期

二、简答题(每小题5分，共10分)

21、简述幼儿园教育评价应注意的问题。

22、简述学前儿童心理健康的标准。

三、案例分析题(8分)

23、请结合下列案例回答问题。

这天下午，大班正在进行角色游戏，小朋友们在“喜洋洋剧场”的售票窗口前，买了票径直走进“剧场”，可小东买了票却转身往回走，“售票员”探出头来提醒：“你没记住老师说的吗，买了票就要直接进场啊!”小东听了迟疑了一下，继续往“娃娃家”走，对正在“家”里煮饭的“妈妈”说：“‘妈妈’，我请你看演出!”“太好了，咱们走。”“你得一个人去，只有一张票。”原本很高兴的“妈妈”听了噘着嘴说：“那我也不去了。”小东看着手里的那张票无奈地摇了摇头。这时在一旁观摩的园长轻轻地走上前，柔声问道：“怎么买了票不去看演出呢?”，小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”，小东说：“因为只有一张票。”“那为什么不多买一张票呢?”“没办法，老师说买了票要直接进场，‘售票员’不让我买两张。”话语中充满了惆怅和无奈。

(1)是谁“偷”走了小朋友游戏的快乐?简述你的理由。(4分)

(2)说说在角色游戏中应该如何制订合理的游戏规则。(4分)

四、论述题(12分)

24、试述制约幼儿身心发展的具体因素。

五、活动设计题(30分)

25、请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。

参考答案

一、选择题(共40分)

1、参考答案：D

参考解析：

对幼儿进行教育，必须考虑其身心发展规律，从其建立身心发展的现实情况出发，同时还要明确其发展的潜力和可能性，建立现实与可能之间的桥梁，将可能转化为现实。所以，幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。因此本题的正确答案是D。

2、参考答案：B

参考解析：

1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

3、参考答案：C

参考解析：

渗透的音乐教育活动指除专门的音乐教育活动以外的、渗透于其他教育活动和幼儿一日生活中的音乐教育活动。在进餐前后以及午睡前后播放背景音乐，这是渗透在幼儿一日生活中的音乐教育活动。所以，本题的正确答案为C。

4、参考答案：D

参考解析：

幼儿记忆发展的特点包括：(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高；(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。因此本题的正确答案是D。

5、参考答案：D

参考解析：

D项是遗传学的基本研究方法，心理学的研究方法中没有此方法。前三项都是幼儿心理学实验研究法的基本类型。

6、参考答案：C

参考解析：

思维力是高级的认知活动，是幼儿智力发展的核心部分。

7、参考答案：D

参考解析：

儿童亲社会行为产生的基础是移情。

8、参考答案：A

参考解析：

儿童心理发展的最佳期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，其中儿童学习简单口语，2—4岁是最佳期。

9、参考答案：B

10、参考答案：D

参考解析：

“这儿有个苹果”体现了个体的感知觉。“真好吃”体现的是想象。“我要吃”体现的是需要。“这是什么”体现的是思维。

11、参考答案：B

参考解析：

皮亚杰认为，儿童在2—4岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征(或符号)功能(如能凭借语言和各种示意手段来表征事物)。

12、参考答案：C

参考解析：

活动目标是某次活动需要达成的目标。

13、参考答案：B

参考解析：

定性的评价注重具体记录评价对象的状态和变化过程的信息，对信息的处理侧重于通过资料展示信息之间的关系，并加以分析、叙述表达、价值判断。行为观察、情境测验、评语等都属于定性的评价的范畴。

14、参考答案：D

参考解析：

活动性原则源自于杜威提出“做中学”的教育思想。

15、参考答案：B

参考解析：

方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位；4岁幼儿开始能正确辨别前后的位置。

16、参考答案：C

参考解析：

幼儿园对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育。

17、参考答案：B

参考解析：

行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学*-7的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定的顺序的，这种顺序是由先天因素决定的，这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。

18、参考答案：B

参考解析：

从用整只手臂和手到用手指去拿东西，显然这是从整体到局部的规律。

19、参考答案：B

参考解析：

儿童3—6岁处在主动对内疚阶段，主动对内疚是自主对羞怯的进一步发展，主动意味着向前的运动，揭露新东西的倾向。．这时期是儿童的游戏期，游戏在解决各种矛盾中体现出自我治疗和自我教育的作用，儿童在独自扮演角色或共同游戏中表现出内心的矛盾，其冲突就得到缓和，并且借此可以解决先前遗留下的问题。

20、参考答案：B

参考解析：

敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

二、简答题(每小题5分，共10分)

21、参考解析：

(1)树立正确的评价观

评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。

(2)与日常教育工作相结合

幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”(见《幼儿园教育指导纲要》)，这样做才能保证评价信息的真实可靠。

(3)充分、合理地运用评价结果

幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。

对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。

22、参考解析：

学前儿童心理健康的标准有：(1)动作发展正常；(2)认知活动积极；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。

三、案例分析题(8分)

23、参考解析：

(1)是现有的教育体制和教育方法“偷”走了小朋友游戏的快乐。

理由：①在教育内容上，小学内容提前进入学前教育。教师只注重知识的传授，忽视了幼儿其他方面的培养。

②在教育方法上，教师只注重填鸭式的灌输教育，忽视幼儿爱玩的天性，没有让幼儿自己主动去探索。

(2)规则不是一成不变的，要考虑幼儿的实际需要和方便，根据幼儿的实际情况，制订规则或简化和加深规则的难度，并提倡和孩子们共同制订。

①有些没有必要的规则应灵活运用

如规定进“娃娃家”的人数，如果有许多小朋友都喜欢去“娃娃家”，就可以有两个“娃娃家”，或与小朋友商量新建立一个能够与“娃娃家”交往的游戏内容，来满足小朋友的游戏愿望。

②竞争性的规则游戏要循序渐进

可先让幼儿接触一些靠运气可以赢的一类游戏，然后再过渡到对抗性强一点的规则游戏，使幼儿逐步理解并喜欢规则游戏。

③逐步加深游戏规则的难度

大中小班孩子的理解能力不同，角色游戏的规则也应该循序渐进，难度逐渐加深。

④成人在规则中扮演的角色

教师或家长在游戏中主要起着引导和支持的角色，应鼓励幼儿自己形成一些规则，教师或家长适时地给予指导和关心。

总之，我们应该为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，引导他们通过多方面的努力来独立解决问题，遵守游戏规则，并在规则中游戏。

四、论述题(12分)

24、参考解析：

制约幼儿身心发展的具体因素包括：

(1)遗传素质

第一，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。

第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。

第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。

(2)环境

第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。

第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。

(3)幼儿教育

幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。

五、活动设计题(30分)

25、参考解析：

(1)活动目标

①引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。

②鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。

(2)活动准备

①每组活鱼一条。

②各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。

(3)活动过程

①活动开始部分

教师引题：“鱼鳍有什么作用?”了解幼儿对鱼鳍的经验背景。

②活动基本部分

a．教师设问：用什么方法来了解鱼鳍的作用。

b．幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。

C．教师引导幼儿讨论与总结探究结果。

③活动结束部分

教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习鱼鳍各部位的名称。再分别包住鱼鳍各部位进行演示，孩子们观察到：被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。同样方法发现背鳍也有类似作用。老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。

(4)设计意图

上述活动设计的几点参考依据：了解并观察幼儿需要，做好互动准备；寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值；借助有效策，推动互动进程；支持幼儿实践自己的想法，耐心等待；提出关键问题，帮助归纳——提升经验。