2020安徽教师考编《教综》每日一练【10.20】

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 1.下列哪一项属于“问题解决”?（     ）

A.回忆一个人的名字

B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一个词来造句

D.荡秋千

2.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注蒽贯彻（     ）。

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

3.由卢扎诺夫创立的（     ）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A.纲要信号图式教学法

B.发现法

C.探究法

D.暗示教学法

4.每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（     ）。

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

5.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（     ）。

A.焦虑症

B.恐惧症

C.强迫症

D.抑郁症

6.英国历史上占主导地位的学制是（     ）。

A.苏联型学制

B.双轨制

C.六三三制

D.单轨制

7.西欧最早出现的教育专著是（     ）。

A.《大教学论》

B.《论演说家的教育》

C.《普通教育学》

D.《我的教育信条》

8.李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于（     ）。

A.深度加工

B.运用记忆术

C.适当过度学习

D.机械识记

9.马克思认为，正确的教育起源论是（     ）。

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.神话起源论

10.“午饭吃鱼还是吃炸鸡呢?吃鱼更健康，但是刺多;吃炸鸡没有刺的烦恼，但是不够健康。”这种心理冲突属于（     ）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

【答案及解析】

1.C【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

2.B【解析】由教育学中教学原则中直观性与发展理论思维结合原则可知。

3.D【解析】暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉接受信息。

4.C【解析】班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

5.C【解析】强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。

6.B【解析】英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案是B。

7.A【解析】夸美纽斯是捷克著名的教育家，他于1632年出版的《大教学论》一书，是西欧最早出现的教育学专著。

8.C【解析】过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。

9.C【解析】马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理起源论否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。

10.D【解析】题干呈现的是同时含有吸引与排斥两种力量的两个目标，因此是多重趋避冲突。