安徽教师考编中小学语文核心考点13

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记叙文的开头技法

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1.悬念式开头。也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者。如，某同学以“空间”为话题写的一篇作文（开头“‘李轶凡自杀了！’‘不会吧，他平时那么听话，学习成绩又那么好，怎么可能呢?’‘是呀。他的爸爸妈妈是那么关心他……’”接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学生对拥有自己的心灵空间的渴望。又如，一学生以“人生之桥”为话题的作文开头：“楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。”接着作者交待了楚子涵离家出走的原因，叙述了他在桥上与一位老人的交谈，写出从中悟出的一些深刻的道理。

　　2.开门见山法。开门见山，就是直截了当地落笔扣题，总领全篇，纲举目张。如，朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。”又如，学生习作《生活需要笑声》开头：“‘笑一笑，十年少’，生活需要欢乐，生活需要笑声……”文章开头直截了当，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

　　3.景物描写开头法。用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如，《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。又如，《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。”此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

　　4.诗词、歌词、格言等引用开头法。巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。如，学生习作《人生需要挫折》开头：“‘不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随成功’，在通往成功的路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。”学生习作《草》便开头引用白居易《草》作开头：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这里小作者巧妙引用歌词、诗词开头，既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

　　5.抒情式开头法。这种开头的语言常常抒发某种感情，或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。如，《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。又如，习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天。”这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

　　6.吸引读者设问法。作文开头提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以至于急切地读下文。如，《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味?”秋色篇中开头：“秋是什么颜色?”这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

　　7.诗意式开头法。也称整句式开头，即运用排比、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头来议论点题、抒发感情或总领全文，以达到引人入胜的效果。如，话题作文“答案是丰富多彩”题为《轻轻落地的一滴水》的佳作开头：“一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石间的清流？是云的哭泣还是雾的叹息？答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑?你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情？我想，答案也是因人而异的。”又如，“以‘家’为话题，写一篇文章”的文章《回家》开头：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。”用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”“船儿”“旅人”类比来点题，形象生动而富有吸引力。再比如，以“挫折”为话题写的一篇题为《感谢“挫折”》的文章，开头是这样的：“未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……”议论抒情相结合，并开篇点题。