安徽教师招聘面试:《杨氏之子》教学设计

阅读次数:编辑发布:发布时间:2017-06-11 15:36:17[ 字体:   ]

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 2017年安徽教师招聘面试:《杨氏之子》教学设计

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一、活读破题,感受文言趣味

师:中国有句古话叫“ 温故而知新”。学习今天的古文之前咱们先来背背刚刚学过的古诗。( 课件逐一出示古诗词《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》。生背诵。)

师:你们看,这里既有“ 不脱蓑衣卧月明” 的牧童, 也有“ 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”的两小童,还有那个无聊地在溪头卧剥莲蓬的小儿,相信无论哪一位都特别让你羡慕和感叹。今天我们还要来认识一个小孩儿,一起读课题《杨氏之子》。

(解课题,指导朗读)

二、初读感知,渗透文言学法

1、学生按自己的节奏大声朗读课文,师生交流。

2、解决难读句子:“ 孔指以示儿曰”

明确:借助注释、联系上下文和插图读懂古文。

3、示范朗读,交流节奏,齐读课文。

三、再读明意,提炼文言特点

1、梁国杨氏之子九岁,甚聪慧。

(国籍、年龄、姓氏、特点,简洁精炼)

2、用介绍杨氏之子的方法介绍同桌,学以致用。

3、体会古人称呼的丰富。

杨氏之子(儿、君、其);孔君平(夫子、孔)

4、理解古今异义词:家禽

(家里养的鸟;古文独自成词)

5、朗读体会

四、品读对话,体会言语妙处

1、课文哪句话最能体现杨氏之子“甚聪慧”?

未闻孔雀是夫子家禽(加上未闻,更加委婉)

师生分角色表演体会,体会杨氏之子的有教养

2、体会孔君平的逗趣和杨氏之子的聪慧

杨梅是杨家果,孔雀是孔家禽

3、拓展游戏:柳夫子、黄夫子

五、熟读成诵,推荐《世说新语》

1、指明学生朗读课文。

2、大屏幕呈现课文(去掉称呼),请学生读课文

3、去掉起因、经过、结果,读课文。

4、全班背诵课文

5、介绍《世说新语》,课下阅读其中有趣的小故事 

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