《加、减法的简便算法》面试试讲教案—人教版数学( 四上)

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教学内容：教科书第19页的例l、例2。

教学目的：

 1、使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的和的简便算法。

2、通过求加、减法算式中的未知数x，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题做较好的准备。

教学重点：使学生理解并掌握减数的简便算法。

教学难点：理解加、减法各部分间的关系。

教学过程：

一、自学例1

出示例l：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本?

 让学生独立完成。

 教师提问：这道题可以用几种方法解答，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法：

130--46—34 130—(46+34)

=84—34＝130—80

=50(本) ＝50(本)

分组讨论：

（１）这两种解法有什么区别?

（２）它们的结果怎样?

（３）这道题用哪种方法计算比较简便?

使学生总结出：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，在这道题中用后一种解法计算比较简便。

二、学习例2

出示例2：计算295—128—72。

观察：（１）题里的数目有什么特点？

（２）能不能用学过的知识使计算简便。

独立完成后，请一名学生说出计算步骤，教师板书出计算步骤：

295—126—72

 ＝295一(128+72)

＝295—200

2．做第19页的“做一做”。

让学生独立完成，订正时，说一说简算的依据是什么。

三、巩固练习

做练习四的第8题。

第8题，让学生自己填数，并说一说是怎样想的。

 

教学设计：加减法这一部分学生已经非常熟悉，但是简便算法会用的并不多，而且老师讲解的学生接受的较慢，所以采用了自学的教学方法，充分调动学生的积极性，让他们成为学习的真正的主人

板书设计：

 

例l：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本?

130—46—34 130—（46+34）

=84－34 =130－80

=50（本） =50（本）

 

例2：计算

295—128—72

 =295－200

 =95