安徽教师考编：刻骨铭心的教综口诀法（一）

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 2018年安徽教师统考：刻骨铭心的教综口诀法（一）

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1、心理发展主要理论

高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。

2、认知风格的差异

场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。

3、认知学习理论

格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。

4、学习迁移理论

学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。

5、遗忘的理论

痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

6、行为演练基本方法

全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。

7、学习动机理论

需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

8、教育心理学

裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。

9、教师教育 

教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。