教师招聘考试《教综》案例分析题

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案例分析

（案例一）2015年8月，某市小学二年级在学校的倡议及班主任的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员16人，均是不满10周岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一“孤寡老人”家做好事，事前未告知班主任及学校，但在打扫卫生中，女学生小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折，事后，小娟的父母要求学校赔偿不分医药费。但学校认为小娟摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。

146.小娟摔伤应该由谁来承担赔偿责任（  ）

A. 学校班主任承担

B. 小娟家长承担

C. 孤寡老人承担

D. 学校和家长共同承担

147.小娟的监护人该是谁？（  ）

A. 学校班主任

B. 社区管理机关

C. 班主任和家长均为监护人

D. 小娟父母

148.你认为本案该怎样正确处理？（  ）

A. 学校应该对学生加强安全意识的教育和校外集体活动的管理

B. 学校应根据小娟家庭状况给予适当的救助

C. 学校有较好的条件应该承担全部医疗费

D. 责任方承担，但社区管理机构给予适当救济

 

（案例二）一个年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走向讲台；一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地兑：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生；”学生们都感动地鼓起掌来。

149.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？（  ）

A. 导向原则

B. 以身作则原则

C. 尊重学生与严格要求相结合原则

D. 因材施教原则

150.依据案例说明教师应具备哪些师德？（  ）

A. 忠于教育事业

B. 关爱学生

C.  身体力行，发挥表率作用

D. 有教学机智和处理课堂上突发事件能力

 

（案例三）为了把课上得更生动形象，三年级李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果确并非如此。

151.下列说法错误的是（  ）

A. 引起无意注意的因素包括新颖性、活动性、色彩的鲜明刺激程度

B. 有意后注意是在有意注意的基础上产生的，它是一种更为高级的注意

C. 低年级小学生的有意注意占优势，所以注意力不稳定不持久

D. 低年级小学生的无意注意占优势，所以注意力不稳定不持久

152.从教育心理学的角度看，造成该课堂效果不好最主要的原因是什么？（  ）

A. 李老师的教学方法不当

B. 学生对老师讲的内容不感兴趣

C. 李老师没有掌握学生的心理需求

D. 小学生好奇心强，各种教具分散了学生的注意力

153.正确做法应该是（ ）

A. 应该增加更多、更有吸引力的教具

B. 根据讲课需要，李老师应逐步展示教具及图片

C. 讲解展示完教具、图片后，应及时收好教具和图片

D. 教具和图片要少而精，要与授课内容有内在的联系

 

（案例四）在小学低年级的一节语文课上，教师正在带领学生学习“小画家”一课。该课文的主要内容是说，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，小鹿、小鸡等小动物们都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。

教师在完成教学任务后，向学生们提了一个问题，为什么“青蛙”和“蛇”没有出来？不一会，有一个学生站起来回答说：“老师，因为青蛙没有毛衣服，怕冷，所以待在家里没出来。”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”在让这个学生坐下来后，老师又问全班同学：“谁知道？谁能够告诉大家正确的答案？”这时候，教室里静极了，再也没有人起来回答。看到这情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不可能出来。这个道理等你们上初中以后就明白了。”

154.该教师使用了什么教学方法？

A. 讲授法

B. 讨论教学法

C. 谈话教学法

D. 综合教学法

155.下列说法错误的是（  ）

A. 检验一种教学方式的教学成果，主要是看学生的考试成绩

B. 谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习

C. 讲授法是教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授文化知识

D. 讨论法能培养学生批判思维能力和口头表达能力

156.案例中，该教师的做法存在哪些问题？（  ）

A. 教师对学生的回答一概给予否定

B. 为了提高学生的辨别能力，教师明确表达了自己的观点

C. 教师采用的教学方法是不恰当的

D. 教师的课后总结与所采用的教学方法有矛盾

157.老师最恰当的做法是（  ）

A. 老师点名学习好的同学来回答

B. 老师应该给学生讲解初步的生物学知识，以满足学生的求知欲

C. 将该问题作为学生课外作业，让同学自己寻找答案

D. 要求同学们课后按学习小组进行讨论，下次选代表回答

 

 

参考答案及解析

146、【参考答案】 B 因为本案发生在校外，且是节假日，事前没有告知学校及班主任，是在学校管理职责外发生的，学校行为并无不当，因此不承担责任。

147、【参考答案】 D 小娟的监护人是其父母。

148、【参考答案】 ABD

149、【参考答案】 ACD

（1）导向性原则 

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大；另一方面，他们又年轻，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。 

该教师并没有将该班的学生认定为差生，使学生建立了信心，为以后的发展指明了方向，即通过努力一定可以成为优秀的学生，体现了导向性原则。 

（2）尊重学生与严格要求学生相结合原则 

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。 

该教师没有将该班学生当作差生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严格要求学生，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。 

（3）因材施教原则 

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 

该教师根据该班学生的特点有的放矢地进行教育，从正面鼓励教育，体现了因材施教的原则。

150、【参考答案】 ABCD

（1）教师要忠于我国的教育事业，教育事业是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。 

（2）热爱学生是教师搞好教育工作的前提。 

（3）教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身体力行，发挥表率作用。 

（4）教师要有高度的教学机智，能够正确及时地解决课堂上发生的突发事件。

151、【参考答案】 C 低年级的小学生无意注意占优势。

152、【参考答案】 D 教具过多，会分散学生的注意，特别是老师进教室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上，学生的注意会被这些教具所吸引而不注意听讲。

153、【参考答案】 BCD 考察改进办法。

154、【参考答案】 C 与学生的问答，称为谈话教学法。材料中教师与学生一问一答，因此是谈话法。

155、【参考答案】 A

156、【参考答案】 AD

157、【参考答案】 D