安徽教师招聘考试案例类面试题型（四）

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1、【案例】“老师，再给我们布置新的作业吧!” 

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成:

 (1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。

(2)你还想知道下雨前其它动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧!” 

问题：请分析一下这种现象。 

【参考答案】

我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。 

2、【案例】“坐下”三例 

同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 

①教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下! 

②教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他? 

③教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的? 

学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。) 

教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的! 

学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中) 

问题：就三位老师不同做法，谈谈你的看法。 

【参考答案】

尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。 

第三种方式最好。 

3、【案例】会了，可以“不听” 

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。 

“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 

他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 

我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞， 

但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。 

“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。 

他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 

问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 

【参考答案】 

我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。 

我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。